3.3 矛盾是事物发展的源泉和动力课件高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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(构成、引起)联系发展矛盾根本内容根本动力唯物辩证法基本观点:(总特征)实质和核心:(根本观点)1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。2.矛盾(对立统一)规律是唯物辩证法的实质与核心,揭示了事物发展的源泉和动力。3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。

第三课把握世界的规律3.3唯物辩证法的实质与核心3.3.1事物发展的源泉和动力

中美建交45年关系变迁1972年,尼克松访华1979年1月1日正式建交2024年,中美建交45周年2018年—至今,中美贸易战,科技战,文化战中美之间即是合作伙伴又是竞争对手

认清中美关系总的来说,中美之间是既合作又冲突的关系。合作:中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护世界和平,保护国际环境,管理全球经济,反对恐布主义等等。冲突:中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上又出现冲突。在哲学上,我们把这种关系称为:矛盾

反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。一、矛盾的同一性和斗争性1.什么是矛盾①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系,而不是矛盾的双方本身。②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。★注意:矛盾是一种关系 3.“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意,说明不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的;4.“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾,事物之间也存在矛盾,矛盾具有普遍性。

矛盾双方相互吸引、相互联结。同一性(统一)斗争性(对立)矛盾双方相互排斥、相互对立。一、矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的基本属性同一性和斗争性

上海知名漫画家郑辛遥的《智慧快餐》系列漫画在网上流传,其漫画析文包含丰富的人生智慧。如下面漫画的析文是“人生的一半是在制造麻烦,另一半是在解决麻烦”,其蕴含的辩证法道理是()A.整体由部分构成,部分离不开整体B.人能够能动地认识世界和改造世界C.事物内部包含既对立又统一的关系D.人既是价值的创造者,又是价值的享受者C

NO一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。材料体现了什么哲理?矛盾双方相互依赖

塞翁失马住在边塞的一个老头,是养马高手,和马有深厚的感情。一天他养的马丢了,别人来安慰他,他说:“这怎么就不算是好事呢?”几个月以后,这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他,他说:“这怎么知道就不是坏事呢?”不久,他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他,他说:“这怎么知道就不是好事呢?”果然,不久发生了战争,他的儿子因为腿坏不能上战场,一家人得以享受天伦之乐。矛盾双方在一定条件下可以相互转化材料体现了什么哲理?

含义:是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。①矛盾双方相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共处于一个统一体中。②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。两种情形小结:矛盾的同一性(或统一性)矛盾的同一性是相对的,有条件的。(特点)

(2)斗争性(对立)是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现对立双方相互分离的倾向和趋势。注意:哲学所讲的“斗争性”生活中所说的“斗争”凡是矛盾,必有斗争,否则,就不成其为对立面,就不成其为矛盾了。(斗争是绝对的,无条件的。)一、矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的基本属性同一性和斗争性

相互排斥相互对立相互区别三种表现(2)斗争性(对立)

矛盾双方相互依赖,一方以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。矛盾双方相互贯通,在一定条件下可以相互转化。同一性矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。斗争性(统一属性)(对立属性)矛盾基本属性相对的、有条件的绝对的、无条件的总结:矛盾同一性和斗争性的区别:

下列成语、俗语或名言各体现矛盾的什么观点?1.否极泰来2.有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随3.乐极生悲4.公说公有理,婆说婆有理矛盾同一性,在一定条件下相互转化矛盾同一性,矛盾双方依赖矛盾同一性,在一定条件下相互转化矛盾斗争性,双方相互对立思考:

知识梳理二、矛盾的基本属性只有不同的音符,才能奏出美妙的音乐;只有不同的颜色,才能描绘出美丽的图画;只有不同的味道,才能制作出美味佳肴。思考:以上语句体现了矛盾的同一性与斗争性的什么关系?(1)矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含差别的同一。同一以差别对立为前提。(同一性离不开斗争性)

知识梳理二、矛盾的基本属性为什么暑假期间母子之间最容易鸡飞狗跳,互相嫌弃,看彼此不顺眼?可是为什么你妈妈只嫌弃你,而不嫌弃别人家的孩子?(2)矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。“父母、好友经常与我们生活在一起”,

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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