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(构成、引起)联系发展矛盾根本内容根本动力唯物辩证法基本观点:(总特征)实质和核心:(根本观点)1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。2.矛盾(对立统一)规律是唯物辩证法的实质与核心,揭示了事物发展的源泉和动力。3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。
第三课把握世界的规律3.3唯物辩证法的实质与核心3.3.1事物发展的源泉和动力
中美建交45年关系变迁1972年,尼克松访华1979年1月1日正式建交2024年,中美建交45周年2018年—至今,中美贸易战,科技战,文化战中美之间即是合作伙伴又是竞争对手
认清中美关系总的来说,中美之间是既合作又冲突的关系。合作:中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护世界和平,保护国际环境,管理全球经济,反对恐布主义等等。冲突:中美又在人权、贸易不平衡、台湾等问题上又出现冲突。在哲学上,我们把这种关系称为:矛盾
反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。一、矛盾的同一性和斗争性1.什么是矛盾①“对立”和“统一”是指矛盾双方之间的关系,而不是矛盾的双方本身。②矛盾双方的对立关系与统一关系两者始终是不可分割的。★注意:矛盾是一种关系 3.“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意,说明不是人们从外部强加的,说明矛盾是客观的;4.“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾,事物之间也存在矛盾,矛盾具有普遍性。
矛盾双方相互吸引、相互联结。同一性(统一)斗争性(对立)矛盾双方相互排斥、相互对立。一、矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的基本属性同一性和斗争性
上海知名漫画家郑辛遥的《智慧快餐》系列漫画在网上流传,其漫画析文包含丰富的人生智慧。如下面漫画的析文是“人生的一半是在制造麻烦,另一半是在解决麻烦”,其蕴含的辩证法道理是()A.整体由部分构成,部分离不开整体B.人能够能动地认识世界和改造世界C.事物内部包含既对立又统一的关系D.人既是价值的创造者,又是价值的享受者C
NO一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。材料体现了什么哲理?矛盾双方相互依赖
塞翁失马住在边塞的一个老头,是养马高手,和马有深厚的感情。一天他养的马丢了,别人来安慰他,他说:“这怎么就不算是好事呢?”几个月以后,这匹马果然带了一匹好马回来了。别人又来祝贺他,他说:“这怎么知道就不是坏事呢?”不久,他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人来安慰他,他说:“这怎么知道就不是好事呢?”果然,不久发生了战争,他的儿子因为腿坏不能上战场,一家人得以享受天伦之乐。矛盾双方在一定条件下可以相互转化材料体现了什么哲理?
含义:是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。①矛盾双方相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共处于一个统一体中。②矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。两种情形小结:矛盾的同一性(或统一性)矛盾的同一性是相对的,有条件的。(特点)
(2)斗争性(对立)是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现对立双方相互分离的倾向和趋势。注意:哲学所讲的“斗争性”生活中所说的“斗争”凡是矛盾,必有斗争,否则,就不成其为对立面,就不成其为矛盾了。(斗争是绝对的,无条件的。)一、矛盾的同一性和斗争性2.矛盾的基本属性同一性和斗争性
相互排斥相互对立相互区别三种表现(2)斗争性(对立)
矛盾双方相互依赖,一方以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。矛盾双方相互贯通,在一定条件下可以相互转化。同一性矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。斗争性(统一属性)(对立属性)矛盾基本属性相对的、有条件的绝对的、无条件的总结:矛盾同一性和斗争性的区别:
下列成语、俗语或名言各体现矛盾的什么观点?1.否极泰来2.有无相生,难易相成,长短相形,高下相倾,音声相和,前后相随3.乐极生悲4.公说公有理,婆说婆有理矛盾同一性,在一定条件下相互转化矛盾同一性,矛盾双方依赖矛盾同一性,在一定条件下相互转化矛盾斗争性,双方相互对立思考:
知识梳理二、矛盾的基本属性只有不同的音符,才能奏出美妙的音乐;只有不同的颜色,才能描绘出美丽的图画;只有不同的味道,才能制作出美味佳肴。思考:以上语句体现了矛盾的同一性与斗争性的什么关系?(1)矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含差别的同一。同一以差别对立为前提。(同一性离不开斗争性)
知识梳理二、矛盾的基本属性为什么暑假期间母子之间最容易鸡飞狗跳,互相嫌弃,看彼此不顺眼?可是为什么你妈妈只嫌弃你,而不嫌弃别人家的孩子?(2)矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。“父母、好友经常与我们生活在一起”,
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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