孟德尔豌豆杂交实验(一).ppt

探究一：用豌豆做遗传实验易成功（优点）和方法1、用豌豆做遗传实验易成功的原因（优点）?1）什么是单性花、两性花、自花传粉、异花传粉、闭花受粉？2）举例说明什么是性对性状？2、人工异花授粉的过程（方法）？1）什么是父本、母本？2）对谁进行去雄，去雄的时间和目的是什么？3）套袋的目的是什么？1、豌豆花特点：自花传粉，闭花授粉1、两性花：2、单性花：3、自花传粉：4、异花传粉：5、闭花传粉：学习目标：1、阐述孟德尔对分离定律的解释及验证。2、理解分离定律的实质。探究问题三：对分离现象的解释1、孟德尔对分离现象的解释（假说）是什么？2、遗传因子的特点及作用，遗传因子是如何书写表示的？3、体细胞和生殖细胞中遗传因子的存在方式是什么样的？4、受精时，配子的结合有什么特点？5、什么是纯合子和杂合子？6、你能绘制遗传图解（分析图解）解释孟德尔的一对相对性状的遗传实验吗？探究四：对分离现象解释的验证1、什么叫测交？2、你能绘制测交遗传图解（分析图解）预测测交的结果吗？3、孟德尔预测结果和实验结果相同吗？4、测交的作用？测交结果？四、对分离现象解释的验证①测交后代的两种类型的比例：。②通过测交实验的结果可证实：a．F1产生的两种配子比例是的。b．F1是。(填“纯合子”或“杂合子”)c．F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了。五、分离定律的实质 (1)描述对象 。 (2)发生时间在形成时。 (3)内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的________分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代 假说—演绎法在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。[答案]D[答案]C[答案]B[答案]A典例导析思维创新升华课堂知识构建方法应用探究课堂巩固练习典例导析[答案]D[答案]B要点归纳典例导析[答案]C要点归纳基础梳理探究自主预习互动探究知能创新导学要点归纳典例导析[答案]C要点归纳要点归纳杂交：基因型不同的个体进行的交配。自交：基因型相同的个体进行的交配。正交：反交：显性类型个体做母本的杂交方式显性类型个体做父本的杂交方式成才之路·生物路漫漫其修远兮吾将上下而求索人教版·必修2本章概述方法指导学习目标定位教材问题释疑基础梳理探究课堂巩固练习课后强化作业知能创新导学学习目标定位教材问题释疑1）生物的性状是由________决定的。遗传因子决定显性性状的遗传因子是____________，用的_____英文字母表示，如高茎-D；显性遗传因子大写隐性遗传因子小写决定隐性性状的遗传因子是____________，用_____英文字母表示，如矮茎-d。二、对分离现象的解释：2）体细胞中遗传因子是______存在的成对遗传因子组成相同的个体叫做______纯合子PF1F2纯高纯矮遗传因子组成不同的个体叫做______杂合子DDdddD3.生物体在形成生殖细胞--配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。成单DdDddddddDDdF1D配子高茎矮茎DDF2DdDdF1高茎高茎D配子高茎高茎高茎11：：DDddP矮茎高茎24.受精时，雌雄配子的结合是随机的。减数分裂减数分裂受精作用遗传因子组合比(基因型)=性状类型比=3高（显）：1矮（隐）合子在配子中遗传因子在的，成对存在合子重新高茎豌豆和矮茎豌豆杂交实验的分析图解Dd×DdDdDDDdDdddDD×dd高茎矮茎P配子DdF1Dd配子F2高茎高茎高茎矮茎1：2：1F1形成的配子种类、比值都