Unit3 Sports and Fitness Reading and thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit3SportsandFitnessReadingandthinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

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课程基本信息

1.课程名称：高中英语人教版（2019）必修第一册Unit3SportsandFitnessReadingandthinking

2.教学年级和班级：高一年级三班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论关于体育和健身的文章，学生能够理解和运用相关的词汇和表达方式，提高他们的阅读理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习外国的体育和健身习惯，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和论据，学生能够培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习策略：通过独立阅读和小组讨论，学生能够掌握有效的阅读和合作学习策略，提高他们的自主学习能力。

教学难点与重点

-词汇与短语：本节课重点掌握与体育和健身相关的词汇，如workout,fitness,exercise,diet,healthylifestyle等。

-阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，以及从文章中获取和处理信息的能力。

-写作技巧：通过学习课文，学生能够掌握如何清晰、连贯地表达自己的观点，并能够写出一篇有条理的短文。

2.教学难点：

-长难句理解：文章中存在一些长难句，学生可能难以理解其结构和含义。例如，文章中的句子Regularphysicalactivityisessentialformaintaininggoodhealthandfitness,anditcanalsoimprovementalwell-being.。

-文化差异：学生可能对外国的体育和健身习惯不太了解，需要教师引导他们理解和尊重不同的文化背景。

-写作技巧：如何组织文章结构，如何使用适当的连接词和过渡句，以及如何有效地表达自己的观点，对于学生来说是写作的难点。例如，如何写出一个引人注目的开头和结尾，以及如何使用过渡句连接不同的段落。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生每人一台笔记本电脑或平板电脑，用于查看教学材料和参与在线活动。

-白板和马克笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard，用于发布课程材料和作业。

-英语学习网站，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供额外的学习资源和练习。

3.信息化资源：

-与课程相关的电子书籍和学术文章。

-视频材料，如TED演讲或YouTube视频，展示不同的体育和健身主题。

-在线字典和翻译工具，帮助学生查找生词和短语的含义。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，促进学生之间的交流和互助。

-角色扮演和模拟活动，让学生在实际情境中使用英语。

-任务型学习，如信息搜集、调查研究和项目制作，提高学生的综合语言运用能力。

教学过程

1.导入（5分钟）

a.开场提问：询问学生对体育和健身的看法，了解他们的背景知识和兴趣。

b.展示图片：展示一些与体育和健身相关的图片，引发学生的兴趣和好奇心。

c.引入文章：简要介绍文章的背景和主题，让学生知道将要学习的内容。

2.阅读理解（15分钟）

a.学生阅读：让学生独立阅读文章，理解大意。

b.讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和观点。

c.回答问题：教师提问，检查学生的理解程度。

3.词汇和表达（10分钟）

a.词汇讲解：讲解文章中出现的重点词汇和短语，解释其含义和用法。

b.例子练习：让学生举例使用这些词汇和短语，巩固记忆。

c.小组活动：学生分组，用所学的词汇和短语进行对话或短文写作。

4.深层理解（10分钟）

a.分析文章结构：引导学生分析文章的结构和逻辑，理解作者的观点和论据。

b.批判性思维：学生提出自己的观点，对文章中的观点进行评价和批判。

c.逻辑推理：通过问题引导学生进行逻辑推理，深入理解文章的含义。

5.总结和作业（5分钟）

a.总结：教师和学生一起总结本节课的学习内容和成果。

b.作业布置：布置相关的作业，让学生巩固所学知识和技能。

c.反馈和鼓励：教师对学生的表现进行反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

注意：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和教学方法，确保学生能够充分理解和掌握所学知识和技能