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课文（一）2《我是什么》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《我是什么》是2024-2025学年统编版语文二年级上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：课文中的生字词有“我、是、什么、水、雨、雪、风、电”等，要求学生能够正确认读和书写。

2.句子的理解：通过学习课文，使学生能够理解并运用“我是……”、“什么叫做……”等句式。

3.课文的朗读与背诵：要求学生能够流利地朗读课文，并能背诵。

4.课文内容的理解：通过学习课文，使学生能够明白各种自然现象的产生，并了解它们的特点。

5.想象与创造：鼓励学生在理解课文内容的基础上，发挥想象，创造自己的小故事。

6.道德教育：通过课文的学习，培养学生的环保意识，教育他们爱护大自然。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言素养：通过学习课文，提高学生的语言表达能力，使他们在日常生活中能够更好地运用所学知识。

2.思维品质：培养学生的问题解决能力和批判性思维，使他们能够独立思考，提出有价值的问题。

3.文化素养：通过课文学习，使学生了解自然现象，培养他们的文化素养和人文精神。

4.道德素养：教育学生爱护大自然，培养他们的环保意识和道德观念。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效果。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：课文中的生字词对于二年级的学生来说可能较为困难，可以通过多媒体展示、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们记忆和掌握。

2.句子的理解：课文中的句子结构较为复杂，可以通过分句朗读、角色扮演等方式，帮助学生理解句子的含义。

3.课文的朗读与背诵：对于二年级的学生来说，课文的朗读与背诵可能存在一定的困难，可以通过分组比赛、奖励机制等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读与背诵能力。

4.课文内容的理解：课文涉及的自然现象较为抽象，可以通过图片展示、实验等方式，帮助学生形象地理解课文内容。

5.想象与创造：对于学生来说，发挥想象，创造自己的小故事可能存在一定的困难，可以通过分组讨论、分享等方式，激发学生的创造力，提高他们的想象与创造能力。

6.道德教育：对于学生来说，理解并实践环保意识可能存在一定的困难，可以通过实例讲解、小组活动等方式，培养学生的环保意识，教育他们爱护大自然。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：在授课过程中，采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。讲授法用于传授课文知识和生字词，讨论法用于引导学生互动交流，案例研究法用于分析课文中的自然现象，项目导向学习法用于学生创作小故事。

2.设计具体的教学活动：在教学过程中，安排以下活动：（1）角色扮演：学生分角色朗读课文，增强对课文内容的理解；（2）实验：通过简易实验展示自然现象，如雨、雪、风等；（3）游戏：设计相关游戏，如生字词接龙，巩固所学知识；（4）小组讨论：分组讨论课文内容，促进学生思考和分享；（5）创作小故事：鼓励学生发挥想象，创作与课文主题相关的小故事。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物道具、实验器材等教学媒体。多媒体课件用于展示课文内容、自然现象和生字词；实物道具和实验器材用于直观展示自然现象，增强学生对课文内容的理解。

五、教学过程

课前准备：

提前准备好多媒体课件、实物道具、实验器材等教学资源，确保教学过程顺利进行。

第一环节：导入（5分钟）

1.激发兴趣：以谜语导入，如“天上的瀑布，地上的长河，白天跑得快，晚上站住脚。”（答案：太阳）引导学生猜测自然现象，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：询问学生是否了解课文中的自然现象，如水、雨、雪、风、电等，复习相关词汇。

第二环节：生字词学习（10分钟）

1.自主学习：让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，感知语言。

2.互动交流：分组讨论生字词，引导学生分享学习心得，互相学习。

3.重点讲解：针对难懂的生字词，如“涌、腾、落”等，进行讲解，让学生正确认读和书写。

4.游戏巩固：开展生字词接龙游戏，检验学生对生字词的掌握情况。

第三环节：句子理解（10分钟）

1.分句朗读：让学生分句朗读课文，感受句子节奏和语气。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生融入课文情境，理解句子含义。

3.讨论交流：针对课文中的重点句子，如“我落到地上，就变成了雨。”进行讨论，引导学生深入理解。

第四环节：课文朗读与背诵（10分钟）

1.示范朗读：教师示范朗读课文，学生跟随朗读。

2.背诵练习：让学生分组进