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统编语文二年级上册第三单元作业设计

一、作业定位

二年级上册第三单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》

《一封信》《妈妈睡了》4篇课文，以学生喜闻乐见的“故事”为线索，以儿童的

视角表现儿童的生活，同时将语文要素“阅读课文，能说出自己的感受或想法”“借

助词句，尝试讲述课文内容”分布于每篇课文中。口语交际《做手工》，介绍一

件手工作品及其制作过程，第一次正式的写话练习，说说写写自己喜欢的玩具，

都源于学生的生活。

本单元的作业设计将体现以下导向：一是依托单元人文主题，创设“走进儿

童生活”这一作业情境，设计整个单元的作业体系，引导学生感受童真童趣，体

会儿童的情感世界。二是引导学生在理解文本内容的基础上提取相关信息，以相

关词句为抓手，用自己的语言讲述文本内容，训练其提取信息的能力，提升口头

表达能力，培养书面表达兴趣。三是借助多层级、开放性、活动化的作业，使学

生学会自主思考，养成良好的作业习惯，培养其思维意识。

二、作业目标

1.积累字词句。了解词语的结构特点，联系生活拓展词语，在学习交流中初步养成

积累的好习惯。

2.培养表达力。创设“走进儿童生活”的学习情境，借助关键词语试着讲故事，针对

问题表达自己的感受或想法。

3.培养有序性。学会观察和动手，能按照顺序说说手工作品的制作过程，能一边听

一边记住主要信息，能写写自己喜欢的玩具。

4.个性展示。乐于展示自己的手工作品、写话作品，分享学习成果。

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三、作业内容

导语：童年的脚印一串串，童年的故事一摞摞。小朋友们，童年里，有很多美好的

事情发生，有许多事值得回忆。这个单元，让我们一起走进儿童生活，体会童真童趣吧。

项目作业一：走进名人童年的故事

名人的童年有很多值得分享的故事，比如第4课《曹冲称象》讲的就是曹操的儿子

曹冲小时候想出称大象办法的故事，展现了曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想

法的品质。

1.读一读称象过程

自主朗读曹冲称象的过程，把称象的办法读得清楚明白。

2.理一理称象步骤

曹冲的办法需要几个步骤？用自己的话来说一说，并按照曹冲称象的过程给下面的

图排排序。

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有条件的小朋友可以准备装水的盆、小木船、玩具象（或者有一定重量的东西）、

小石块、秤等，根据这几个步骤做一做这个实验哦！

3.演一演童年曹冲

学会了曹冲称象的办法，你来试着演一演曹冲吧！演完之后，请小伙伴或者老师评

一评。

【设计意图】此项作业设计通过读一读、说一说、做一做、演一演等形式，从扶到放，

体现梯度，使学生在自主开放的作业中梳理称象方法、清楚称象过程、体验称象智慧、

感受人物品质，实现了语言的积累和内化运用。

项目作业二：品味童年的不同心情

生活中，遇到好事你一定很开心，遇到困难你也许会紧张，得到肯定会很有成就感，

做错了事难免会伤心……我们的心情在不断经历着变化。

1.说心情

请你根据第5课《玲玲的画》，把这3个表示心情的词语和课文内容连一连，并用

这三个心情的词找到玲玲心情变化的原因。

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说一说你在什么时候会有这三种不同的心情。