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中班科学教案空气在哪里精选

一、教学内容

本节课选自中班科学教材第四章《身边的自然现象》，详细内容为“空气在哪里”。通过本章的学习，让孩子们认识到空气的存在，了解空气的特性，并学会运用空气进行简单实验。

二、教学目标

1.让孩子们知道空气是无色、无味、无形的气体，它存在于我们周围。

2.培养孩子们观察、思考、表达和动手操作的能力。

3.增进孩子们对科学现象的兴趣，激发他们探索自然的好奇心。

三、教学难点与重点

难点：理解空气的无形特性，通过实验观察空气的存在。

重点：掌握空气的基本特性，学会运用实验方法研究空气现象。

四、教具与学具准备

教具：空气泵、气球、塑料瓶、吸管、杯子、水、面粉等。

学具：每组一份空气泵、气球、塑料瓶、吸管、杯子、水、面粉等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

（1）教师向孩子们展示一个充满气的气球，引发孩子们的兴趣。

（2）提问：“气球里面有什么？”让孩子们猜测并表达自己的想法。

2.例题讲解（10分钟）

（1）教师通过讲解，让孩子们了解空气是无色、无味、无形的气体。

（2）教师示范用空气泵将空气吸入气球，观察气球鼓起来的现象。

（3）教师讲解空气的基本特性，如轻、无重量等。

3.随堂练习（15分钟）

（1）让孩子们分组操作，用空气泵将空气吸入气球，观察气球鼓起来的现象。

（2）让孩子们将空气泵的吸管插入塑料瓶，观察塑料瓶内水位的变化，了解空气对水位的影响。

（1）让孩子们用自己的话描述空气的特性。

（2）让孩子们分享实验过程中观察到的现象。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

1.空气在哪里

2.空气：无色、无味、无形

3.实验现象：

气球鼓起来

塑料瓶内水位下降

七、作业设计

1.作业题目：

（1）请在生活中找到三个含有空气的例子，并描述它们。

（2）用空气泵进行实验，观察并记录实验现象。

2.答案：

（1）例子：气球、轮胎、空气清新剂等。

（2）实验现象：气球鼓起来，塑料瓶内水位下降等。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课孩子们对空气的无形特性有了初步的认识，但在实验过程中，部分孩子对空气的存在仍感到困惑，需要在今后的教学中加强引导。

2.拓展延伸：

（1）开展空气主题的亲子活动，让孩子们与家长共同探索空气的奥秘。

（2）观察生活中空气对物体的影响，如风吹动树叶、空气阻力等。

（3）学习更多关于空气的知识，如空气污染、空气质量等。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的识别；

2.教学过程中的实践情景引入；

3.例题讲解的深度和清晰度；

4.作业设计的生活联系和实际操作；

5.课后反思及拓展延伸的深度和实用性。

一、教学难点与重点的识别

（1）教学难点：理解空气的无形特性，通过实验观察空气的存在。

补充说明：空气的无形特性是教学中的难点，因为孩子们日常生活中难以直观感受到空气的存在。教师需要设计一系列实验和活动，使孩子们能够通过观察、操作和思考，逐步理解并接受这一概念。

（2）教学重点：掌握空气的基本特性，学会运用实验方法研究空气现象。

补充说明：让孩子们学会运用实验方法研究空气现象，有助于培养他们的科学素养和动手操作能力。在教学过程中，教师要重视引导孩子们观察实验现象，思考背后的科学原理，并将所学知识运用到实际生活中。

二、教学过程中的实践情景引入

补充说明：实践情景引入是激发孩子们学习兴趣的关键环节。教师应选择具有趣味性、互动性的情景，如展示充满气的气球，让孩子们猜测气球里有什么。这样既能吸引孩子们的注意力，又能自然地引出本节课的主题。

三、例题讲解的深度和清晰度

补充说明：在例题讲解环节，教师要注重深入浅出地讲解空气的基本特性，如无色、无味、无形等。通过示范实验，让孩子们直观地观察到空气的存在，如用空气泵将空气吸入气球，观察气球鼓起来的现象。教师要引导孩子们思考实验背后的科学原理，提高他们的思维能力和科学素养。

四、作业设计的生活联系和实际操作

补充说明：作业设计应注重与孩子们的生活实际相结合，让他们在学习过程中感受到科学知识的实用性和趣味性。例如，设计关于在生活中找到含有空气的例子和进行空气泵实验的作业，使孩子们在完成作业的过程中，加深对空气概念的理解。

五、课后反思及拓展延伸的深度和实用性

补充说明：课后反思和拓展延伸是巩固和提高教学效果的重要环节。教师应针对本节课的教学内容、过程和方法进行深入反思，找出存在的问题和不足，以便在今后的教学中进行改进。同时，开展与空气相关的拓展活动，如亲子活动、观察生活中的空气现象等，丰富孩子们的科学知识，提高他们的科学素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，增强孩子们的听觉感受。

2.语调抑扬顿挫，保持热情和亲切感，以吸引孩子们的注意力。

二、时间分配