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创作我的动画——动画补间动画

蔡晓红创作我的动画动画补间动画发布时间：

2009-9-9阅读38次南京工大附中五十中校区蔡晓红一、教学设计背景信息技术作为素质教育的重要手段，它的目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养他们良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

在动画的教学中，我们不难发现尽管教师将flash的基础知识、操作技能全部传授给学生，学生对于教师的任务也能很好地完成，但是当在日常生活中却不能将所学知识灵活地运用在自己的创作上。

针对这样的情况，在日常的教学过程中，我们不仅仅要教会学生信息技术的知识技能，还应教会他们应用所学动画的知识技能展现自己的奇思妙想、展现自己的发明创造。

二、教材的分析江苏省初中信息技术（下）第8单元《动画制作》体现的是必威体育精装版江苏省义务教育信息技术课程指导纲要基础模块第三阶段的信息加工与表达中的学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。

的纲要内容。

这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。

同时，它的学习也为本册第9制作多媒体作品、第11单元设计主题网站，作好了铺垫。

本节《flash动画补间动画》是江苏省初中信息技术（下册）第8单元第2节的制作简单动画、第3节动画补间动画的内容。

根据我校学生的学习情况，我将这两部分合在一节课上，以便于构建动画补间完整的知识体系。

本节学习是建立在学生了解了动画制作软件flash,学会制作逐帧动画的基础上，同时它的学习也是学习flash引导层动画、遮照动画的基础，所以它的学习在flash的学习中占重要的地位。

动画补间动画是flash动画的精髓部分，教材螺旋上升式地安排本节的学习任务，主要旨在先通过简单动画的制作进而掌握flash动画补间的制作的原理与方法。

所以教学中教师不应一个不漏地演示每个知识点的操作，而应发挥学生的主体作用，让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。

并利用所学知识，进行创新设计。

三、学情分析八年级的学生对动画的制作非常感兴趣，上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，较七年级时计算机操作水平也有了很大提高，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，也有一定的创造能力。

动画补间是本单元学习第三次课。

通过前两次课的学习，学已经能够制作简单的逐帧动画了，学会了用逐帧动画来表达自己的设计，大部分同学对动画补间动画没有接触过，很陌生。

另外因诸多因素的不同，也造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。

因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。

四、教学目标知识与技能：

（1）理解动作补间动画的工作原理及图层的含义（2）理解元件的含义及作用，掌握元件的新建、引用，图片转换成元件的方法。

（3）掌握动作补间动画的制作方法（4）掌握图层的编辑过程与方法：

（1）通过师生共同分析、对比逐帧动画与动画补间动画，加深学生对动过画补间动画原理的理解（2）让学生通过制作一个简单动画，使学生快速掌握动作补间动画的制作方法，然后通过我的动画的完成培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。

情感态度与价值观：

体验作品创作成功的喜悦，激发学生学习flash的兴趣，同时培养学生创新设计能力。

五、教学重点与难点：

教学重点：

动作补间动画的制作方法。

教学难点：

图层的含义、图层的插入编辑与图层的灵活应用。

六、教学方法与手段教学方法：

对比法、任务驱动、自主探究七、教学策略设计（1）创设情境使学生乐学、想学生动、直观的情境能有效地激发学习者联想，唤醒长期记忆中的有关知识、经验、表象，提高学习积极性，使学习者想学、乐学。

在本节课教学开始，