小学英语_Unit2Myweek教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

小学英语_Unit2Myweek教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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小学英语_Unit2Myweek教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

Step1.Warmingup

1、Greeting.

2、小组评价机制。

3、课件呈现Let’ssingasong《Aisfor

apple》Step2.Presentation

1、呈现:创设情境引出ee和ea字母组合的单词:

feet,meet,beef,eat,tea,read.

2、呈现feet图片,教学单词feet.提问:Whose

feet?

3、呈现一位男士MrGreen的图片,引导学生回答:

TheseareMrGreen’sfeet.呈现另一位男士形

象,并介绍说:ThisisMrLee.描述:MrGreen

meetsMrLee。板书:meet。教师播放录音,学

生跟读。

继续介绍MrGreen和MrLee:MrGreenlikes

toeatbeef.MrLeelikestoreadbooks.利用

课件呈现beef和readbooks的图片,辅助学生理

解。并板书:eat,beef,read.教师播放录音,

学生跟读。

4、WhenMrGreenmeetsMrLee,whatdo

theyliketodo?课件呈现tea的图片,引导学生回

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答:Theyliketodrinktea?板书:tea.教师播

放录音,学生跟读。播放单词录音,学生跟读,感知

字母组合ee和ea的发音。

Step3.Practice

1、Let’schant.(1)引入并课件呈现chant.

(2)读一读、找一找:教师请学生找出歌谣中含有ee

和ea的单词,引导学生自己归纳出语音规则。发

现2:字母ea和ee有相同发音,发∕i:∕的音。

2、Let’sspell.feet-/f/i:/t/beef-/b

/i:/f/meet-/m/i:/t/tea-/t/i:/

read-/r/i:/d/eat-/i:/t/Step4

Production

(1、)学以致用读单词:教师出示更多含ee,ea

结构的单词,例如:meat,please,

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