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三篇:
骨干教师学科带头人培养计划方案
第一篇
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速
成长,根据校园教师培养的要求,以“让教师与校园一齐发展,
让教师与学生共同成长”为培养目标,遵循骨干教师成长的规律,
采取全方位、多途径的培养措施,建设一支具有现代教师素质和
创新精神的新型骨干教师队伍,为校园教育教学的持续发展奠定
基础。制定本学期骨干教师的培养计划如下:
一培养目标:
使骨干教师成为具有现代教育观念,具有合理知识结构、具
有必须教育教学、科研潜力,在本校范围内乃至全区具有指导、
带头作用,县级优秀教师2-3名。
1.建设一支真才实学,德才兼备的骨干教师队伍。
2.使本来确定的校园骨干教师向高层次发展,如市级骨干
教师或名教师,并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、教师努力目标:学生尊敬的人,家长放心的人,群体认
可的人,实绩突出的人。
(1)由“理解型”转变为“开拓型”,教师应主动变“要我
发展”为“我要发展”,主动迎接新科技的挑战,主动开拓自己
发展领域。
(2)由“单一型”转变为“复合型”,教师从只会一门学科
转到熟悉多种课程。
(3)由“经验型”转变为“科研型”,教师应改变传统的教
法,掌握科研方法,对先进的教育策略有研究、选取、运用的潜
力。
(4)由“同类型”转变为“特色型”,教师应改变统一的教
学风格,应对不同的学生,不同的自我,构成独特的教学特色,
构成百花齐放、百家争鸣的局面。
2、教师发展方向
合格教师→骨干教师→优秀教师→名牌教师,政治思想、职
业道德方面能为人师(起榜样作用);教学方面一专多能(起示
范作用);教育方面造诣较深(起咨询作用);教育科研方面成果
突出(起带头作用),有必须的专业水平,能操作现代化教育技
术,并有良好的心理素质,有竞争意识、自信自尊、尊重他人、
讲究效率,有乐观向上的健康人格。
二、培养方式:
1、校园学科带头人在工作4年以上(含5年)具备本科和
中级以上教师职称。校园骨干教师从事教师工作2—3年(含4
年)的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责:
⑴贯彻党和国家教育方针,遵循教育规律,实施素质教育;
爱岗敬业,教书育
人,勇于创新,出色地做好本职作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能,了解本学科国内外教育改
革发展动态,自觉更新教育观念,提高业务素质和教育教学水平,
努力构成个人风格,成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线,发挥示范带头作用;承担示
范课、观摩课等公开教学任务,促进校园教育教学质量的
⑷根据教育教学改革的目标任务,开展教改和课题研究,善
于总结经验,具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际,承担培养优秀青年教师的工作,
用心参加各类教育科学研究活动,承担支援相对薄弱学科等工作
任务。
3、具体措施:
(1)培训课教师每月1-2次、课程展示。在资料上突出时
代性和科研性、探索性,构成教师学习的课程化。
(2)、抓自培力度,促整体提高
(3)实行教研组组长带教制度。校内能者为师,提高带教
的水平,并落实到位,职责到人。在2-3年内带出一批不同层次
的骨干教师。
(4)加强课题研究,从中培养师资队伍。结合新一轮课改
实验工作,围绕县级总课题,让教师设计子课题,做到人人参与
课题研究,并把备课、上课、评课与科研结合,每学期组织一次
论文评选,把培训、科研、教研一体化。在科研实践研究中提高
教师的理论水平和教育教学潜力。
(5)实行校本培训,对有培养前途的教师担任教研组长、
年级组长,参与校园和教研组的管理,在教学实践中打开思路,
学会协调,提高解决问题的潜力。
(6)倡导自我培训,以求提高发展,在教师中构成自学提
高,自培提升的意识。每周带给必须的时间,带给丰富的资料,
引导教师自读、自悟、以及观看光盘,把现代技术作为必修资料,
上校园网,教育信息网,远程教育网学习。
(7)提倡教师一专多能,
三、相应的待遇:
为在培养范围内的教师带给参加高层学术交流、高效培训和
外出学
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