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浙大小学一年级集体备课教案
年级一年级学科语文日期课型新课
课题5.影子课时第1课时
主备人
参备人一年级全体语文教师
执教人
1.会认本课11个生字,认识3个部首。。
教学目标
2.能正确流利、有感情地朗读课文;了解“影子”现象。
教学1.能正确流利、有感情地朗读课文;
重难点2.掌握本课生字词
教具准备生字卡片,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。
教学过程及内容:个性化修改:
一、游戏引入,出示课题
1.课前体育游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?
在踩影子的过程中,大家要注意观察,并思考:你发现了什么?有什么感
受?
2.教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.板书课文题目:影子。
(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?
4.多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。
“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
学词,增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文,自主识字
1.导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,
你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读
文)
2.导问:怎样才能把课文读好呢?
预设:(1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以
请同学帮助,还可以查字典……
(2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。
(1)播放课件,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,
就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗?(生试读)
(2)开火车,引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它
们就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
三、方法指导,集中识字
1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生
字宝宝的呢?
2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌说一说吧!
3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设:
生1:我用找反义词的方法记住“黑”,“黑”是“白”的反义词。
生2:我用“加一加”的方法记住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。
生3:我会编童谣:又来了一横和一撇,就是朋友的“友”。
生4:我用换一换的方法记住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”换成
“工”念“左”,换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。
(2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?
预设:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是
____________,我的右面是____________。
学习新偏旁“月”。
导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?
学习女字旁。
导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请学生观察“女”字与
女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提,与
撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是
“好”。
4.小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只
要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!
5.生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的
句子,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)
四、整体感知,引发思考
1.指名读课文,请同学们边听边想,读懂了什么?
2.根据学
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