2.4 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计 2024--2025学年统编版九年级历史上册.docx

2.4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计2024--2025学年统编版九年级历史上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为希腊城邦和亚历山大帝国，这是2024-2025学年统编版九年级历史上册第四单元第二课的内容。具体包括以下几点：

1.希腊城邦的兴起：介绍希腊地区的地理环境对城邦制度的影响，以及希腊城邦的政治、经济和文化特点。

2.雅典和斯巴达的争霸：讲述公元前5世纪希腊城邦之间的争霸战争，重点关注雅典和斯巴达的竞争。

3.亚历山大大帝东征：介绍亚历山大大帝的军事才能和东征过程，以及其对希腊文明和其他文明的影响。

4.希腊城邦和亚历山大帝国的衰落：分析希腊城邦和亚历山大帝国衰落的原因，以及其对后世的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了古代埃及、巴比伦和印度等文明，对古代文明有了一定的认识。同时，学生也掌握了地图阅读和分析的能力，这将为学习希腊城邦和亚历山大帝国的地理分布和争霸战争提供基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀四个方面展开。

1.时空观念：使学生能够理解古希腊城邦和亚历山大帝国的历史发展脉络，掌握其兴衰过程，培养学生的时间和空间观念。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，使学生能够学会辨别和运用史料，培养其对历史事件的实证分析和判断能力。

3.历史解释：使学生能够对希腊城邦和亚历山大帝国的相关历史事件进行解释和评价，培养其历史思维和解释能力。

4.家国情怀：通过了解希腊城邦和亚历山大帝国的历史，使学生能够产生对国家历史文化的兴趣和认同，培养其家国情怀。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明和国家兴衰有一定的了解。他们在地图阅读和分析方面也有一定的能力，能够理解历史事件的空间分布和地理环境的影响。然而，学生在历史解释和评价方面可能存在一定的困难，需要通过本节课的教学来提升他们的历史思维和解释能力。

此外，学生在学习过程中可能存在不同的学习习惯和兴趣水平。有的学生可能对历史故事和人物较为感兴趣，而有的学生可能对历史事件的解读和分析更感兴趣。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，并通过差异化教学满足不同学生的学习需求。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力分散、参与度不高的问题。因此，教师需要通过多种教学方法和互动活动，激发学生的参与和思考，提高他们的学习积极性和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有九年级历史上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与希腊城邦和亚历山大帝国相关的图片、地图、历史文献等辅助材料，以便于学生更直观地理解和掌握相关知识。

3.多媒体资源：搜集与本节课相关的视频、音频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和实验操作的环境，如设置讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对希腊城邦和亚历山大帝国的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道希腊城邦和亚历山大帝国是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于希腊城邦和亚历山大帝国的图片或视频片段，让学生初步感受古代希腊文明的魅力或特点。

简短介绍希腊城邦和亚历山大帝国的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.希腊城邦和亚历山大帝国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解希腊城邦和亚历山大帝国的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解希腊城邦和亚历山大帝国的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍希腊城邦和亚历山大帝国的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.希腊城邦和亚历山大帝国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解希腊城邦和亚历山大帝国的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的希腊城邦和亚历山大帝国的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解希腊城邦和亚历山大帝国的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与希腊城邦和亚历山大帝国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对希腊城邦和亚历山大帝国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果