人教版数学小学四年级下册全册课件（2024年春季版） (2).pptx

人教版数学四年级下册全册教学课件

加、减法的意义和各部分间的关系R·四年级下册四则运算

同学们，你们知道中国新世纪四大工程之一，被誉为“天路”的工程是什么吗？一、创设情境，提出问题

青藏铁路的建设创造了很多高海拔地区铁路建设的奇迹，今天这节课你们就从数学的角度一起走近青藏铁路。

（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？西宁格尔木814km1142km拉萨用什么方法计算？?二、自主探究加、减法的意义

西宁到拉萨的铁路长多少千米？814＋1142合并=1956什么是加法呢？加数＋加数＝和相加的两个数叫作加数。把两个数合并成一个数的运算，叫作加法。1.理解加法的意义（1）西宁格尔木814km1142km拉萨?

（2）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木的铁路长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？2.理解减法的意义

2.理解减法的意义西宁格尔木814km？拉萨1956km西宁格尔木1142km？拉萨1956km（2）（3）谁来说一说你是怎样计算的？1956－8141142＝814

为什么用减法计算？西宁格尔木814km？拉萨1956km西宁格尔木1142km？拉萨1956km（2）（3）1956－8141142＝8142.理解减法的意义

已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫作减法。西宁格尔木814km？拉萨1956km西宁格尔木1142km？拉萨1956km（2）（3）1956－8141142＝8142.理解减法的意义

你知道减法算式中这些数叫什么名称吗？西宁格尔木814km？拉萨1956km西宁格尔木1142km？拉萨1956km（2）（3）1956－8141142＝8142.理解减法的意义

被减数减数差－＝西宁格尔木814km？拉萨1956km西宁格尔木1142km？拉萨1956km（2）（3）1956－8141142＝8142.理解减法的意义

1.加法与减法间的关系（1）814＋1142=1956（3）1956－1142＝814（2）1956－814＝1142减法是加法的逆运算。已知两个加数，求和用加法。已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，用减法。三、小组交流，明确加、减法各部分间的关系

和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？2.加法各部分间的关系

差＝被减数－减数问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差被减数＝减数＋差问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？3.减法各部分间的关系

总结和＝加数＋加数加数＝和－另一个加数差＝被减数－减数减数＝被减数－差被减数＝减数＋差加法各部分间的关系减法各部分间的关系

1.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。3043－2468＝3043－575＝2468575说一说，你是根据什么得出结果的？四、实践应用，拓展提高【选自教材P3做一做】

2.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。28+19=4747-19=2847-28=19203+147=35067-55=12850-239=611350-203=147350-147=203850-611=239611+239=85067-12=5512+55=67【选自教材P4练习一第2题】

同学们，今天的数学课你们有什么收获？五、课堂小结

?备选练习1.解决问题。（1）学校新进了一批书，借出了258本，还剩下460本，学校新进了多少本书？258+460=718（本）答：学校新进了718本书。

（2）儿童游乐场全天卖出240张门票，其中上午卖128张，下午卖出多少张？240-128=112（张）答：下午卖出112张。

2.在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是408，已知减数是96，被减数和差各是多少？被减数：408÷2=204差：204-96=108答：被减数是204，差是108。

同学们，通过这节课的学习，你们学到了什么呢？

谢谢大家

乘、除法的意义和各部分间的关系R·四年级下册

你能根据图中的信息提出什么数学问题吗？一、创设情境，提出问题

（1）每个花瓶里插3枝花，4