部编人教版二年级语文上册:第二单元表格式教案.docVIP

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学校二年级上语文

教学设计

课题

第二单元识字1.场景歌

备课者

知识与技能:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。

过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。

情感态度与价值观:发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。

重点

学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。

难点

学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。

课前

准备

一次备课

复备课

一、激趣导入

课件出示,海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。

师问:同学们,你们看到了什么?

学习生字

课件出示,学生“开火车”认读。

指名学生认读生字。

学生识知字形。

三、书写生字

教师范写生字。

学生书写生字。

通过查工具书。找生字解释,近义词,联系上下文等方法,理解词语。

通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。

四、课堂小结

回顾本节课的学习总结一下自己的收获。

板书

设计

作业

设计

教学反思

学校二年级上语文

教学设计

课题

第二单元识字1.场景歌

备课者

知识与技能:了解课文内容,背诵课文。

过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,理解课文内容。

情感态度与价值观:激发学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。

重点

理解课文内容。

难点

理解课文,背诵课文。

课前

准备

一次备课

复备课

一、复习导入

听写生字。

指名朗读课文

学习新课。

1、学习第四小节。

师:小朋友,现在是什么季节?(指名说)看,外面春光明媚,老师带小朋友去郊游好吗?

[课件]郊外,百花齐放,鸟语花香。一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。小朋友多高兴,来,跟着老师,准备出发了,好吗?

师:不过,在出发之前,得过一个识字关,过关了就能上车出发了。

[课件]出示:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。

师:这里有几句韵文,你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读)

[课件]出示带拼音生字:铜、号、领。小诗里有几个生字,你会读吗?(指名读,小老师带读,开火车读)

去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”)

(再读整个小节。)

师:恭喜大家,你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了,上了车请坐好,要注意安全,头手不要伸出窗外。

2、学习一、二、三小节。

今天,我们要去的地方有很多,

有清凉的海边_______________________板贴:海边

有幽静的乡村_______________________板贴:乡村

有美丽的公园_______________________板贴:公园

师:小朋友,这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本,自由地读读课文的一、二、三小节,找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字,怎么办?(指名说)(学生自由读)

(1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么?

(学生看图说话,老师板贴:海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)

(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话,老师板贴:秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节)

(3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读)

小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说,老师板贴:小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读)

师:小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。

[课件]三个小节的课文,看屏幕齐读。

(4)认读生字。

师:细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。

你会读哪些字?(指名读,我会读??)

谁来当小老师带其他小朋友读一读?(指名)

(注意“秧、塘、舰”三个字的读音,开火车读)

(5)去掉拼音认读。

去掉拼音你还会读吗?

[课件]谁来读一读?(指名读)(老师随意抽读)

(6)有哪些字是你以前就认得的?(指名说)

(7)你有什么好办法记住这些字?(我会记____________)

(8)组词。

记字还有个好方法,就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵,给下面几个字组组词。

[课件]海、军、号、(指名组词)

(9)小朋友都会读,会认,会组词了吗?现在,你去考考你的小伙

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