陕西省石泉县高中生物 第四章 细胞的物质输入和输出 4.3 细胞呼吸名师精选教案 新人教版必修1.pdfVIP

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细胞呼吸

课标依据模块选取了细胞生物学方面的最基本的知识，是学习其他模块的基

础。它还反映了细胞生物学研究的新进展及相关的实际应用。通过本模块

的学习，学生将在微观层面上，更深入地理解生命的本质。了解生命的物

质性和生物界的统一性，细胞生活中物质、能量和信息变化的统一，细胞

结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自

然观的形成。学习细胞的发现、细胞学说的建立和发展等内容，有助于学

生对科学过程和本质的理解。

教师在教学中要组织好各种观察、实验等探究性学习活动，帮助学生

增加感性认识，克服对微观结构认识的困难，使学生领悟科学研究的方法

并习得相关的操作技能。结合生物个体水平的知识、化学和物理学知识以

及学生的生活经验，突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方

面的信息，进行交流，以丰富相关知识，加深对科学、技术、社会相互关

系的认识。

教材分析本节课介绍了细胞呼吸的两种方式，有氧呼吸和无氧呼吸，以及一个探

究实验，酵母菌的呼吸方式，还有细胞呼吸的实际运用。这是对于上节课

讲过的直接能源物质ATP的来源补充，也是高考的重点内容。

学情分析本节课需要学生掌握多个有机化学方程式，包括方程式的配平，高一学生

还没有学习过有机化学，对于他们来说，记忆很困难。

三维目标知识与能力

1.说出线粒体的结构和功能。

2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。

过程与方法

1.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。

2.进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。

情感态度与价值观

了解呼吸方式对于现实生活的影响，培养学生在现实生活中积极思维。

教学重难点教学重点

1

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有氧呼吸的过程及原理。

教学难点

（1）细胞呼吸的原理和本质。

（2）探究酵母菌细胞的呼吸方式。

教法多媒体课件，学生自主讨论。

与

学法

教学资源

教师生活动设计意批

学图注

活第一课时

动新课导入

设回顾ATP的生理功能，糖类、脂肪被细胞分解后把

计能量储存在ATP的高能磷酸键中。提出问题：有机物进回顾旧

入细胞后以什么方式分解的呢？在体外，有机物与氧气知识，受

发生燃烧反应，放出大量能量。而生物学家发现，有机教师的

物在细胞内也是通过复杂的氧化反映产生能量的。问题所

问题探讨引导，进

1.两者的共同