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第一单元热爱生活，热爱写作

1．仔细观察生活，学会从日常生活中搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。

2．学会写身边事，写出自己的真情实感。

3．培养热爱生活，热爱写作的良好态度。

春(节选)

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

精|彩|点|评

作者通过认真观察生活，在把握春花、春风的特点的基础上，调动视觉、嗅觉、触觉等感官，运用拟人、比喻、排比等修辞手法，动静结合地展现了春天的美好、生活的美好，语言细腻唯美，读来韵味无穷。

济南的冬天(节选)

最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

精|彩|点|评

作者通过对济南冬天的山的观察，按照“山上—山尖—山坡—山腰”的顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，先详写薄雪覆盖下的山，再以写意手法勾勒城外的远山。详略搭配的处理，增加了文字的画面感和层次美。

雨的四季(节选)

我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。

啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

精|彩|点|评

写文章，其实就像说话。选文开头“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢”，开门见山，点明文章的主要内容，奠定文章的感情基调；结尾两段直抒胸臆，抒发对雨的爱恋之情，总结全文，照应开头。这样开头和结尾遥相呼应，从而使文章结构圆合。

刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

第一步：审题拟题。这是一道自命题作文题。从题目来看，可以写景、叙事、写人、抒发感受等。可写新同学、新老师、校领导等，注意抓住人物某些方面的特征展开，如外貌、性格特征等，塑造人物；可写校园美景，如教学楼、花坛、草坪、运动场、甬路等，凸显校园之美；可讲述新校园、新教室发生的故事，展现校园温情；还可以抒发走进新校园、新班级，见到新同学、新老师的独特感受等。拟题时，可以以自己所选的人、景、事为中心来拟题。如《走进新校园》《相识瞬间》《我的新同桌》《老师，您早》《快乐的初一生活》《最美的校园》等。

第二步：高远立意。文章的“意”，就是通常说的文章的主旨、文章的主题、文章的中心，也就是作者写文章的意图或宗旨。文章的“意”关系文章的全局，决定作品思想水平的高下。本文根据写景、叙事、写人的不同，可展现青少年的靓丽风采，可赞美新时代教师的美好品德，可表达同学们对真善美的追求，可赞美校园的新风尚，可展现校园之美，可表达对未来幸福的校园生活的憧憬，等等。

第三步：巧妙选材。绿草如茵、繁花似锦，教学楼漂亮，教室整洁，这样的校园、班级你喜欢吗？新老师循循善诱、幽默风趣，这样的老师你喜欢吗？新同学互相关爱，新同桌开朗大方，这样的同学如何？数学课、语文课、体育课，各有特色，你喜欢什么样的课堂？我们平时要养成细心观察、勤于思考的习惯，写作时要认真思考哪些材料值得写进作文里，事件中最感人的情节是什么。另外，材料是不是和别人的重复也要考虑。

第四步：谋篇布局。谋篇布局就是确定先写什么，后写什么，哪一个情节重点详写，哪些情节一笔带过。写作不是生活的如实记录，它像我们旅游看山，不喜欢一马平川、平铺直叙。因此，确定好了写作主题和材料，再想一想怎样写才能更加生动有趣，怎样