2.3 周而复始的循环——条件循环 教学设计 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1.docx

2.3周而复始的循环——条件循环教学设计2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修1

2.教学年级和班级：2023—2024学年，高中一年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生理解条件循环的概念和作用；

（2）培养学生运用条件循环解决实际问题的能力；

（3）提高学生信息技术素养，培养学生的创新能力和团队协作能力。

2.教学重点：

（1）条件循环的语法和用法；

（2）条件循环在实际问题中的应用。

3.教学难点：

（1）条件循环的嵌套使用；

（2）如何设计合适的条件循环解决实际问题。

4.教学方法：

（1）采用案例分析法，通过分析实际案例，让学生理解条件循环的概念和作用；

（2）采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握条件循环的语法和用法；

（3）采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和创新能力。

5.教学过程：

（1）导入：通过分析实际案例，引出条件循环的概念和作用；

（2）新课讲解：讲解条件循环的语法和用法，让学生在课堂上动手实践，加深理解；

（3）课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识；

（4）课后任务：布置课后任务，让学生在课后运用条件循环解决实际问题。

三、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习积极性；

2.练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评估学生对条件循环的掌握程度；

3.课后任务完成情况：评估学生运用条件循环解决实际问题的能力；

4.学生互评：鼓励学生相互评价，培养学生的团队协作和沟通能力。

四、教学资源

1.教材：2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1；

2.课件：conditions_loop.ppt；

3.案例分析：实际案例素材及分析资料；

4.练习题：条件循环练习题.doc；

5.课后任务：条件循环课后任务.doc。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术领域的敏感度和关注度，使其能够主动关注信息技术的发展和应用。

2.计算思维：培养学生运用条件循环解决问题时所需的逻辑思维、算法思维和系统思维。

3.数字化学习与创新：培养学生运用信息技术进行自主学习、协作学习和创新学习的能力。

4.信息社会责任：培养学生遵守信息技术法律法规，尊重信息伦理，正确使用信息技术，履行信息社会责任。

学情分析

考虑到所授课程为高中信息技术必修1，学生群体具有以下特点：

1.知识基础：学生对于信息技术的基本概念和操作有一定的了解，但程度参差不齐。部分学生可能对条件循环的概念和应用较为熟悉，而部分学生可能需要在这方面加强。

2.能力水平：学生在逻辑思维、问题解决等方面有不同层次的能力。能有效运用条件循环解决问题的一部分学生可能具有较强的计算思维能力，而另一部分学生可能在这方面有待提高。

3.素质特点：学生在信息技术领域的兴趣和积极性存在差异。对于那些对信息技术感兴趣的学生，他们可能更容易投入到条件循环的学习中，从而在学习上取得较好的效果。而对于那些对信息技术不太感兴趣的学生，可能需要更多的激励和引导。

4.行为习惯：学生在学习信息技术课程时的行为习惯也有所不同。一些学生可能习惯于被动学习，等待教师传授知识，而另一些学生可能更倾向于主动探索和尝试。这种差异可能对条件循环的学习产生影响，教师需要针对不同学生采取不同的教学策略。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以丰富教学手段。

3.实验器材：准备计算机及相关软件，确保学生可以进行实践操作，巩固条件循环的应用。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排好教室座位，设置分组讨论区和实验操作区，以便于学生合作学习和实践操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对条件循环的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道条件循环是什么吗？它如何在程序中发挥作用？”

-展示一些条件循环在实际应用中的例子，如游戏中的角色行动控制，让学生初步感受条件循环的重要性。

-简短介绍条件循环的基本概念和作用，为接下来的学习打下基础。

2.条件循环基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解条件循环的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解条件循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍条件循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解条件循环的实际应用或作用。