2.4 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 教学设计 2023-2024学年统编版八年级历史下册.docx

2.4新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册

主备人

备课成员

教材分析

标题：“2.4新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学设计2023-2024学年统编版八年级历史下册”

本节课的内容主要包括两部分：新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立。第一部分，通过讲解和讨论，让学生了解新中国初期我国工业化的发展历程和取得的成就，培养学生对我国工业化进程的认识和理解。第二部分，通过讲解和案例分析，让学生了解人民代表大会制度的含义、地位和作用，培养学生对我国政治制度的认识和理解。

本节课的内容与学生的现实生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过本节课的学习，学生可以更好地了解我国的历史背景和政治制度，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、政治学科的核心素养和社会学科的核心素养。在历史学科方面，通过讲解和讨论，培养学生对历史事件的理解和分析能力，提高学生的历史思维能力。在政治学科方面，通过讲解和案例分析，培养学生对政治制度的认识和理解，提高学生的政治素养。在社会学科方面，通过讲解和案例分析，培养学生对社会问题的敏感性和解决问题的能力，提高学生的社会素养。通过本节课的学习，学生可以更好地了解我国的历史背景和政治制度，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.新中国工业化的起步和取得的成就。

2.人民代表大会制度的含义、地位和作用。

难点：

1.理解并分析新中国工业化起步的原因和意义。

2.深入理解人民代表大会制度在我国政治体系中的地位和作用。

解决办法：

1.对于重点一，通过展示历史图片、播放纪录片和案例分析等方式，生动形象地呈现新中国工业化起步的过程和成就，让学生身临其境，提高学生的理解和记忆。

2.对于难点一，可以通过对比分析、思维导图等方式，帮助学生深入理解新中国工业化起步的原因和意义，引导学生进行批判性思维和综合分析。

3.对于难点二，可以通过讲解、案例分析和角色扮演等方式，让学生深入了解人民代表大会制度的运作机制和作用，引导学生从实际案例中感受人民代表大会制度的重要性。同时，可以组织学生进行小组讨论和分享，激发学生的思考和探讨，从而提高学生对人民代表大会制度的理解和认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传递基础知识，讨论法用于激发学生对工业化和政治制度的思考，案例研究法用于深入分析具体事件，项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议过程，让学生亲身体验并理解人民代表大会制度的运作；开展实验活动，如参观当地的工业博物馆或企业，让学生亲眼见证新中国工业化的成就；设计相关游戏，如时间挑战赛，让学生在游戏中掌握新中国工业化的重要时间节点。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、历史视频资料、图片等教学媒体，帮助学生直观地了解新中国工业化的历程和人民代表大会制度的确立。同时，通过网络平台和电子白板等工具，促进学生信息的获取、处理和分享，提高学生的信息素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新中国工业化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新中国工业化的图片或视频片段，让学生初步感受工业化进程的魅力或特点。

简短介绍新中国工业化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新中国工业化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新中国工业化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解新中国工业化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍新中国工业化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新中国工业化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新中国工业化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的工业化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解工业化进程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工业化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与工业化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案