四年级上册数学教案1.3 万以上数的写法_西师大版.docVIP

四年级上册数学教案1.3万以上数的写法_西师大版

四年级上册数学教案1.3万以上数的写法_西师大版

四年级上册数学教案1.3万以上数的写法_西师大版

1、3万以上数得写法

教学内容

教科书5页相关得课堂活动及练习。万以上数得写法

教学提示

万以上数得写法是在万以内数得写法得基础上进行学习得。通过上一节得学习，学生对万以上得数已经有了一定得了解，并清楚了万以上数得数位和分级方法，通过练习能正确写万以上得大数。本节课引导学生体会并巩固万以上数得写法。万以上得数得写法，主要是学生理解在有０得情况下得几种写法，加强练习已达到熟练。

教学目标

知识与技能：

在已有知识得基础上,掌握万以上数得写法，能根据数级正确得写出万以上得数。

过程与方法:

培养学生主动迁移知识得思维习惯。

提高学生得写数能力;培养学生得实践能力。

情感态度与价值观：

体验数学知识与实际生活得联系，激发学生学习数学得积极性。

重点、难点

重点：掌握万以上得数位顺序表,按数级写数。

难点：中间或末尾有0得数得写法。

教学准备

教师准备:教学课件

学生准备:数位顺序表

教学过程

（一）新课导入

多媒体出示教科书第5页得例3。

师和学生交流：您能把这些数写出来吗?现实生活中有很多地方出现了类似例题中得数，需要我们把它写出来。这节课我们就来学习----万以上数得写法。(板书课题：万以上数得写法)

设计意图:让学生感知这些大数得存在，对这些数产生兴趣。能激发学生学习数学得兴趣，并让学生积极参与新课得学习。

(二)探究新知

1、教学例3

出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。

教师出示思考问题：

①写万以上得数应先做什么，从哪一位写起？

②写万级或亿级时怎样读写？

③每一级中间得0怎么写?每一级末尾得0怎么写？

师和学生交流:请您对照数位顺序表,试着写出上面三个数?写好后说给同组同学听一听。

学生写数，教师指导。

生交流写法。

师和学生交流:谁愿意选一个数给大家介绍一下自己得写法。

预设：1:在写四十三万二千五百五十一得时候,是从高位到低位依次写出每一个数位上得数字,先在十万位上写“４”……

预设2:我是先看这个数万级上是多少,就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一得万级上是四十三，就写“4３”……

预设3:写四十三万二千五百五十一时,先分级四十三万|二千五百五十一，把四十三万中得计数单位“万”标出来，知道在万级上写四十三。写完万级之后画上分级线,再写个级上得二千五百五十一。因此四十三万|二千五百五十一写作:4３２５51。

预设4：写二千零九十万三千得时候就直接在万级上写“２0９0”

预设5:七亿得亿级上是七,就在亿位上写7，其余各位都写0。

预设6:写二千零九十万三千时,先分级二千零九十万|三千，把二千零九十万中得计数单位“万”标出来，知道在万级上写二千零九十。写完万级之后画上分级线，再写个级上得三千，这样写不容易出错。因此,二千零九十万|三千写作:20９０|30０0。

如：写七亿时，知道亿级上是七,写作:7;然后用0把万级和个级补充出来。

师小结:写出数位顺序表,从个位起，向左每４个数位为一级。写数时，从高位写起，先写亿级，再写万级，最后写个级，那一个数位上一个计数单位也没有就写0占位。(部分重点板书)

写一写

出示：一万零二百、八十万三千零九、五千万零四

师和学生交流:根据上面例3得经验，试着写出这三个数。如果不看数位顺序表，您能写出上面得3个数吗?有什么好办法?试试看。

生试着写出这三个数,并交流写数得方法。

预设学生交流:

①从高位写起。

②先写亿级得数，再写万级得数，最后写个级得数。

③哪一位上一个单位也没有,就在那一位上写0。

④写完后还可以画出分级线检查检查。

师讲解不看数位顺序表写数得方法。

写一万零二百时,先分级一万|零二百，把一万零二百中得计数单位“万”标出来，知道在万级上写一万。写完万级之后画上分级线，再写个级上得二百，千位、十位、个位上一个数字也没有,就用0补齐。这样写不容易出错。因此，一万零二百写作:1|0200;

写八十万三千零九时，先分级八十万|三千零九,把八十万三千零九中得计数单位“万”标出来，知道在万级上写八十万。写完万级之后画上分级线,再写个级上得三千零九,百位、十位上一个数字也没有，就用0补齐。因此，八十万三千零九写作：80|3009。

写五千万零四时，先分级五千万|零四,把五千万零四中得计数单位“万”标出来,知道在万级上写五千万。百万位、十万位、万位一个数字也没有,就用0补齐。写完万级之后画上分级线，再写个级上得四,千位、百位、十位上一个数字也没有，也用0补齐。因此，五千万零四写作:500０|0００4。

师小结：写数得过程中，