第3章 第4节 对动物早期胚胎或配子进行处理可获得目标个体2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（浙科版2019）.docx

第3章第4节对动物早期胚胎或配子进行处理可获得目标个体2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册同步教学设计（浙科版2019）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第三册第3章第4节“对动物早期胚胎或配子进行处理可获得目标个体”。具体内容涵盖了动物早期胚胎分割技术、胚胎移植技术以及性别决定等方面的知识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了细胞分裂、细胞分化等基本生物学知识，对基因控制生物的性状有了初步的认识。在此基础上，本节课通过介绍动物早期胚胎或配子处理技术，帮助学生进一步理解基因在亲子代之间的传递规律，以及性别决定机制。同时，本节课的内容也为后续学习基因编辑技术等现代生物技术奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、科学思维、科学探究和生物伦理。通过学习动物早期胚胎或配子处理技术，使学生能够建立对生命发育过程的科学认识，形成正确的生命观念。同时，通过分析胚胎分割、胚胎移植等技术的原理和应用，培养学生的科学思维能力。在教学过程中，鼓励学生进行观察、实验和讨论，提高他们的科学探究能力。此外，本节课还涉及到基因伦理问题，使学生在学习生物技术的同时，能够关注伦理道德，形成正确的生物伦理观念。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）动物早期胚胎分割技术的原理及应用：学生需要理解胚胎分割技术的基本原理，掌握不同分割方法的特点和适用范围，并了解其在实际生产中的应用。

（2）胚胎移植技术的步骤及条件：学生需要了解胚胎移植的基本步骤，掌握胚胎移植的适宜时期、受体选择等关键条件，并理解其意义。

（3）性别决定机制：学生需要掌握性染色体组成与性别决定的关系，了解不同物种的性别决定方式，并能够分析性别对生物性状的影响。

2.教学难点

（1）胚胎分割技术的操作要点：学生对于胚胎分割技术的操作步骤及技巧难以掌握，需要在实践中进行演示和练习，以提高操作熟练度。

（2）胚胎移植的成功率及影响因素：学生难以理解胚胎移植的成功率及其受哪些因素影响，需要通过实例分析和讨论，帮助学生理解和掌握。

（3）性别决定机制的原理：学生对于性别决定机制的原理理解不够深入，需要通过图解、案例分析等方式，帮助学生形象地理解性别决定过程。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、生物模型、显微镜、实验材料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、实验操作演示、生物学相关文章等。

4.教学手段：讲授法、实验教学法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含胚胎分割和移植技术的预习资料，要求学生通过在线平台自学。

-设计预习问题：提出如“胚胎分割有哪些方法？”、“胚胎移植的成功率受哪些因素影响？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自学相关知识，理解胚胎分割和移植技术的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记，准备课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解本节课的核心内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个现实生活中的胚胎移植案例，引起学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解胚胎分割的原理和移植过程，结合图示和实际案例加深理解。

-组织课堂活动：分组进行胚胎分割模拟实验，让学生亲身体验并讨论操作要点。

-解答疑问：在实验过程中，针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对胚胎分割和移植技术进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与实验，讨论操作技巧。

-提问与讨论：学生针对实验中的问题进行提问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握理论知识。

-实践活动法：通过实验操作，提高学生的实践技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对胚胎分割和移植技术的理论知识和实践操作有全面理解。

-培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关胚胎分割和移植技术的应用问题，要求学生课后思考。

-提供拓展资源：推荐学生阅读