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19《大象的耳朵》教学设计-2023-2024学年二年级下册语文统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文统编版-19《大象的耳朵》教学设计

2.教学年级和班级：二年级2班

3.授课时间：2023年3月21日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课通过学习《大象的耳朵》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，体会作者想要表达的思想感情。

2.培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够欣赏并分析课文中优美的词句和表达。

3.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论和回答问题，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点。

4.增强学生的人文素养，通过学习课文，使学生能够理解并尊重不同动物的特征和生活习性，培养对大自然的热爱和保护意识。

学情分析

本节课的授课对象为二年级2班的学生。该班学生整体学习基础较好，对语文学科有较高的兴趣。在知识和能力方面，大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够独立阅读课文并理解大意。此外，学生们在课堂上积极参与，乐于表达自己的观点。

然而，在阅读理解方面，部分学生对一些生僻词汇和复杂句子结构的把握仍有困难。在写作方面，一些学生尚不能很好地运用课文中的优美词汇和表达方式。此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也产生一定影响。部分学生注意力不集中，容易分心，这对课堂学习和课程效果产生了一定的负面影响。

针对以上情况，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生给予适当的指导，鼓励他们积极思考和表达。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解和写作能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.针对学生的特点，本节课将采用讲授法、互动讨论法和小组合作法进行教学。通过讲授，为学生提供扎实的语文基础；通过互动讨论，激发学生的思维和表达欲望；通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：首先，让学生朗读课文，感受课文的语言美；然后，分组讨论课文中的关键词语和句子，引导学生深入理解课文；接着，组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的情感体验；最后，让学生进行小组合作，创作与课文主题相关的短文，提高学生的写作能力。

3.在教学过程中，运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体，帮助学生形象直观地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。同时，合理运用板书，以便于学生跟随教学思路，强化重点知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大象的耳朵》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大象的耳朵是什么样子吗？它们有什么特殊的功能？”

展示一些关于大象的图片或视频片段，让学生初步感受大象耳朵的魅力。

简短介绍《大象的耳朵》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《大象的耳朵》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。

过程：

引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

讲解课文中的生僻词汇和复杂句子结构，帮助学生理解课文大意。

3.课文分析与讨论（15分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解《大象的耳朵》的特性和重要性。

过程：

分析课文中的主题思想和价值观，让学生了解作者想要传达的信息。

引导学生思考课文中的大象耳朵对大象生活的影响，以及作者为何要描绘这样的情景。

组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与课文的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大象的耳朵》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与课文的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大象的耳朵》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文阅读、分析和讨论等。

强调《大象的耳朵》在语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大象的耳朵》的读后感，以巩固学习效果。

知识点梳理

本节课《大象的耳朵》教学设计，主要涉及以下知识点：

1.生字词学习：在本节课中，学生需要掌握的生字词包括“象、耳朵、扇子、威风、吹动、平衡、长大