新版高中数学一等奖说课稿（通用5篇）.pdf

新新版版⾼⾼中中数数学学⼀⼀等等奖奖说说课课稿稿（（通通⽤⽤5篇篇））

作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，通常需要⽤到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提⾼教师

的语表达能⼒。那么⼤家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下⾯是⼩编帮⼤家整理的新版⾼

中数学⼀等奖说课稿（通⽤5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

新新版版⾼⾼中中数数学学⼀⼀等等奖奖说说课课稿稿1

⼀、教材分析：

1、教材的地位与作⽤。

本节资料是在学⽣学习了事件的可能性的基础上来学习如何预测不确定事件（随机事件）

发⽣的可能性的⼤⼩。⽤概率预测随机发⽣的可能性⼤⼩，在⽇常⽣活、⾃然、科技领域有着

⼴泛的应⽤，学习本单元知识，⽆论是今后继续深造（⾼中学习概率的乘法定理）还是参加社

会实践活动都是⼗分必要的。概率的概念⽐较抽象，概率的定义学⽣较难理解。

在教材的处理上，采取⼩单元教学，本节课安排让学⽣了解求随机事件概率的两种⽅法，

⽬的是让学⽣能够⽐较系统地理解概率的意义及求概率的⽅法，为下头学习求⽐较复杂的情景

的概率打下基础。

2、重点与难点。

重点：对概率意义的理解，经过多次重复实验，⽤频率预测概率的⽅法，以及⽤列举法求

概率的⽅法。

难点：对概率意义的理解和⽤列举法求概率过程中在各种可能性相同条件下某⼀事件可能

发⽣的总数及总的结果数的分析。

⼆、⽬的分析：

知识与技能：掌握⽤频率预测概率和⽤列举法求概率⽅法。

过程与⽅法：组织学⽣⾃主探究，合作交流，引导学⽣观察试验和统计的结果，进⽽进⾏

分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过程，引导学⽣从数学的视⾓观察客观世界，⽤

数学的思维思考客观世界，以数学的语描述客观世界。

情感态度价值观：学⽣经历观察、分析、归纳、确认等数学活动，感受数学活动充满了探

索性与创造性，感受量变与质变的对⽴统⼀规律，同时为概率的精准、新颖、独特的思维⽅法

所震撼，激发学⽣学习数学的热情，增强对数学价值观的认识。

三、教法、学法分析：

引导学⽣⾃主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学⽣经历知识（概率定义计算公

式）的产⽣和发展过程，让学⽣在数学活动中学习数学、掌握数学，并能应⽤数学解决现实⽣

活中的实际问题，教师是学⽣学习的组织者、合作者和指导者，精⼼设计教学情境，有序组织

学⽣活动，让课堂充满⽣机活⼒，体现教为学服务这⼀宗旨。

四、教学过程分析：

1、引导学⽣探究

精⼼设计问题⼀，学⽣经过对问题⼀的探究，⼀⽅⾯复习前⾯学过的确定事件和不确定事

件的知识，为学好本节资料理清知识障碍，⼆是让学⽣明确为什么要学习概率（如何预测随机

事件可能性发⽣⼤⼩）。引导学⽣对问题⼆的探究与观察实验数据，使学⽣了解概率这⼀重要

概念的实际背景，感受并相信随机事件的发⽣中存在着统计规律性，感受数学规律的真实的发

现过程。

2、归纳概括

学⽣从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某⼀数值附近这⼀规律，让学⽣明确概率

定义的由来。

引导学⽣重新对问题⼀和问题⼆的探究，分析某事件发⽣的各种可能性在全部可能发⽣结

果中所占⽐例，得到⽤列举法求概率的公式，引导学⽣进⾏理性思维，逻辑分析，既培养学⽣

的分析问题本事，⼜让学⽣明确⽤列举法求概率这⼀简便快捷⽅法的合理性。

3、举例应⽤

⑴引导学⽣对教材书例题、问题⼀、问题⼆中问题的进⼀步分析与探究，让学⽣掌握⽤列

举法求概率的⽅法。

⑵引导学⽣对练习中的问题思考与探究，巩固对概率公式的应⽤及加深对概率意义的理

解。

4、深化发展

⑴设置3个⼩题⽬，引导学⽣归纳、分析、总结，加深对知识与⽅法的理解，并学会灵活运

⽤。

⑵让学⽣设计活动资料，对知识进⾏升华和拓展，引导学⽣创造性地运⽤知识思考问题和

解决问题，从⽽培养学⽣的创新意识和创新本事。

新新版版⾼⾼中中数数学学⼀⼀等等奖奖说说课课稿稿2

⼀、教材分析

集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的⼀个重要的基础，⼀⽅⾯，许多

重要的数学分⽀，都建⽴在集合理论的基础上。另⼀⽅⾯，集合论及其所反映的数学思想，在

越来越⼴泛的领域种得到应⽤。

本节课主要分为两个部分，⼀是理解集合的定义及⼀些基本特征。⼆是掌握集合与元素之

间的关系。

⼆、教学⽬标

1、学习⽬标

（1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合之间的关系以及理解“属于”关系；

（2）能选择⾃然语、图形语、集合语（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感

受集合语的意义和作⽤；

2、