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电影语言在动画教学过程中的应用研究

电影语言在动画教学过程中的应用研究摘要：

在日趋激烈的市场竞争中，对于动画专业的学生来说在视听语言方面的掌握更大程度上决定了他们在岗位竞争中是否具有更强的竞争力。

而从毕业的动画专业学生那所反馈回来的信息显示，视听语言的实践应用是一个亟需解决的问题。

本文结合动画视听语言、影视短片制作等课程，重点阐述了什么是视听语言，电影语言对动画人才培养的作用，以及如何将电影语言在教学过程中实施。

关键词：

视听言语动画电影语言一、关于电影语言动画是画出来的电影，就其样式而言，它虽然是画出来的，但却属于电影的范畴，所以它必然含有电影艺术所具有的一切要素和特征。

作为绘画和电影艺术相结合的对动的独特营造，它是在娴熟掌握造型艺术规律基础上，灵活运用和调动电影艺术的一切表现技巧、表现手段的一种具有鲜明风格特征的电影样式。

如果说绘画是动画所赖以存在的基础，那么电影语言则赋予动画以时空上的组织结构和艺术表现的内在动力[1]。

每一种艺术都有适合它的表达方式，这种表达方式我们称之为艺术语言。

比如：

文学、绘画、摄影、音乐、舞蹈等，都有它们自己的表述工具，而电影就是通过镜头、景别、角度、色彩、影调、灯光、运动等形式将其画面内容表达出来，而这些就是电影的语言。

如何将这些元素合理、高效地运用起来为电影服务，就是电影语言的语法了。

前面我们提到电影语言赋予动画以时空上的组织结构和艺术表现的内在动力，也就是说，如果没有电影语言，我们的动画就是一张张图片，就不能称之为动画。

我们都知道，一部电影它的最小的元素就是镜头，换句话说，我们的电影是由一个一个镜头组接而成的。

那么，镜头与镜头之间必然会有某种关联才能使之结合舒适，让观众看起来十分自然。

而每个镜头又有很大的区别，景别的大小决定了画面的容量，决定了画面所包含的内容的多少，同时也包含将能传递给观众的信息量的多少。

景别不一样构图肯定也不一样，构图决定了我们的画面的美感，我们在拍摄的时候，通常会考虑到被摄物体的外在形像、内在品质，被摄物体之间的关联，而构图让人有一种强烈的感受能力，受众体主要是通过构图来完成他的审美情趣。

一个漂亮的画面除了有好的构图外，还需要光线、角度以及运动方式，光线是影响镜头画面信息和被摄体造型的核心元素；而角度能告诉观众主创人员的思想，每个人看待同样的事物都会有不一样的感受，所以在对待同样一个场景，每个人都有自己的世界观去构思他的角度，从而通过这个镜头来表达他的思想感情。

电影语言包含视觉语言和听觉语言。

视觉语言包含了镜头、蒙太奇、场面调度、剪辑；听觉语言包含了音响、对白、独白、旁白、背景音乐、环境声等。

通过前面的分析，我们了解到这些元素都是构成一部动画电影的核心元素，没有这些动画就不能成为动画。

而我们今天在这里谈的就是电影语言在动漫专业教学中的应用，通过我们的调查发现，高职院校中很少有重视电影语言的。

过多的去强调计算机的作用，片面的追求计算机的功能，固而造成了动漫专业毕业生只会软件的操作，而不懂动画的制作，导致大量的动漫毕业生只能从事最简单的最低端的动画制作工作，社会上才会出现动漫工作人员过剩，大量动漫毕业生找不到工作，社会企业招不到人才的怪现象。

这也是我国动漫高速发展的这十年鲜有出现好的动画作品的根本原因。

动漫专业的学院不去重视美术基础，不去重视电影视听语言，才会造成学生毕业后笔拿不起，电脑做不出，DV不会用，做出来的东西干巴巴的，没有意境，没有审美价值。

电影视听语言不只是满足文字语言描述的简单性和抽象性，还能以它特有的艺术形式，独特的视听语言媒介，传达和加强观众的对画面内容的理解和感受。

同时，也帮助创作者理解和表达自己对文字语言的诠释，通过动画表现出来。

二、电影语言对动画人才培养的作用通过电影语言的理论学习，然后通过实践来现实电影语言的知识点，学生在实践和运用电影语言的过程中能提高综合素质，在动漫人才培养中能发挥以下作用：

（1）学会设计前做前期策划准备工作俗话说：

磨刀不误砍柴工讲的就是这个道理。

在做片前或是拍片前，我们都需要做前期的策划、