2024-2025学年高中语文 第四课 第4节 中华文化的智慧之花--熟语教案3 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第四课第4节中华文化的智慧之花--熟语教案3新人教版选修《语言文字应用》

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课程基本信息

1.课程名称：中华文化中的智慧之花--熟语

2.教学年级和班级：高中语文选修《语言文字应用》班级

3.授课时间：2024-2025学年第四节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：能够理解和运用中华文化中的熟语，提高语言表达的准确性和丰富性。

2.思维品质：通过分析熟语的含义和背景，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化理解：深入理解中华文化中的智慧之花，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.价值观：通过学习熟语中所蕴含的道德观念和人生哲理，引导学生树立正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-熟语的定义与分类：理解熟语的概念，掌握熟语的分类及其特点。

-熟语的理解与运用：能够准确理解熟语的含义，并在实际语境中恰当运用。

-熟语的文化内涵：深入理解熟语背后蕴含的中华文化智慧和文化内涵。

2.教学难点：

-熟语的语义多样性：熟语往往具有多重含义，学生难以把握其确切含义。

-熟语的语境适应性：如何在不同的语境中正确使用熟语，避免误解。

-熟语的文化背景知识：学生可能对熟语所涉及的历史文化背景不够了解，影响理解深度。

举例说明：

-教学重点举例：通过例句和练习，让学生掌握“画龙点睛”这个熟语的含义，并能够在写作中正确使用。

-教学难点举例：对于熟语“杯弓蛇影”，学生可能难以理解其比喻的过度猜疑的心理状态，需要通过故事讲解和情境模拟来帮助学生理解。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和屏幕

-教师教学笔记本电脑

-学生课本《语言文字应用》

-印刷好的熟语例句和练习题

-白板和记号笔

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-教学PPT

-相关视频资料（如文化背景介绍、熟语故事讲解等）

-在线词典或翻译工具（用于即时查询生词）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-填空练习

-写作任务

-问答环节

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含熟语案例和文化的PPT，要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：提出如“熟语是如何反映中华文化的？”等问题，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读PPT内容，了解熟语的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，以便教师反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台促进资料的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生初步认识熟语，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立学习和思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个包含熟语的故事，激发学生对熟语的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解熟语的来源、结构和含义，如“画龙点睛”。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生举例说明熟语在实际中的应用。

-解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，如解释“杯弓蛇影”的误判原因。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解熟语的深层含义。

-参与课堂活动：学生在小组中积极分享自己对熟语的理解和例子。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握熟语知识。

-小组合作学习法：培养学生的团队协作能力和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生对熟语的理解，掌握其应用技巧。

-提升学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有一定挑战性的熟语运用练习，如编写含有特定熟语的故事。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文化书籍，观看介绍熟语的纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，指出学生的错误并提供改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，锻炼熟语实际运用能力。

-拓展学习：学生利用资源进行深入学习，了解熟语背后的文化。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考如何更好地应用所学。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自我学习能力。

-反思总结法：促使学生思考学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固所学，提高实际应用熟语的能力。

-拓展学生的知识视野，加深对中华文化中熟语的理解。

-培养学生的自我反思能力，促进长期学习习惯的