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教育学

教育学及其发展

教育学是一门研究教育现象、教育问题，揭示教育规律的科学。

教育学的根本任务是揭示教育规律。教育问题是推动教育发展的内在动力。

教育学的发展

一、教育学的萌芽阶段

（一）

1、的教育思想

是“仁”和“礼”，教学是博学，约之于礼

①论教育对象：有教无类

②论教育作用：社会功能、功能

③论教育功能

④论教育内容

⑤论教育原则与方法：启发诱导，因材施教，学思并重，温故知新

2、墨家的教育思想

主张“兼爱、非攻”，认为知识的分为亲知、闻知、说知，更重视“说知”，依靠类推与明故的

方法来获得知识（墨家与儒家并称为显学）

3、道家的教育思想遵循自然原则

4、《学记》的教育思想（世界第一部教育专著）

①论教育功能

②论教育制度与学校管理

③论教育教学原则：教学相长，尊师重道，藏息相辅，豫（预防）时（及时）孙（循序）摩（观摩）

诱导启发，长善救失

（二）西方

1、

以其雄辩和与青年智者的问答法而著名，该问答法第一步叫讽刺，即“自知其无知”，第二

部叫定义，第三步叫助产术或产婆术。

2、《理想国》

3、亚里士多德《学》

①首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育

②教育应该是国家的，每一个公民都应接受教育，但不包括

4、昆体良《雄辩术原理》/《论家的教育》

西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，其代表作也是西方最早的教育专著。

二、教育学的独立形态阶段

（一）教育学学科的建立

1、培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。

2、夸美纽斯1632年《大教学论》

①该著作是教育形成规范学科的开始，是教育学形成一门独立学科的标志，近代第一本教育学专著

②个人本位的教育目的

③“泛智”教育

④教育适应自然

⑤确立的班级授课制度理论是最大贡献之一

3、《爱弥尔》人性本善，遵循自然

4、“人是唯一需要教育的动物”，将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。

5、洛齐第一个提出教育学心理化的人

6、洛克《教育漫话》“白板说”，绅士教育，人人都可接受教育

（二）规范教育学的建立

1、赫尔巴特1806年《普通教育学》

①现代教育学之父，科学教育者奠基人，传统教育学的代表

②具有科学形态，标志着规范教育学的建立，第一部明确构建教育科学体系的教育专著

③把教育理论建立在学和心理学的基础上，奠定了科学教育学的基础

④第一次提出“教学的教育性”原则

⑤教学四阶段论明了、联想（联合）、系统、方法

⑥传统三课堂、、

2、《（本）主义与教育》

①实用主义教育思想、现代教育学的代表

②教育即生活、教育即生长、教育即经验、学校即社会、从做中学

③五步探究法

④新三儿童、活动、经验

三、教育学多元发展

①实验教育学强调定量理论

②主义教育学凯的《教育学》被公认为世界上第一部主义教育学著作

以的化名写的《新教育大纲》是我国第一本主义的教育学著作

③赞科夫《教学与发展》提出发展性教学理论的五条教学原则

④布鲁纳《教育过程》提出结构主义学说和发现法

⑤瓦·根舍因（德国）创立了范例教学理论

⑥皮亚杰《教育科学心理》论述了智力的发展阶段，强调动作，认为教学的主要目的是发展学生的

智力

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