西师版六年级数学上册全套电子教案(表格式).doc

1

XXX学校教学案

教研组设计人

教学内容及课题

教学目标

数学学科教材位置

数学

学科

教材位置

课时

教材P1-3

分数乘整数1

分数乘整数

1、能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。

2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。3、培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。

理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。

教学重、难点

教具准备

教师教学活动

主题图，情景图

学生学习活动

一、欣赏主题图，激趣引入

同学们，新的学期开始了，看看愉快的数学之旅又将带我们到哪儿呢？（出示主题图）

认真观察，说说你获得了哪些信息？你能提出哪些问题并列出算式吗？

师根据学生回答的板书。这些算式有什么特点呢？揭示课题。

二、探究新知

1、感知分数的意义。

(1)复习整数乘法的意义。

出示：每人吃5个饼，4人吃多少个？师：表示什么意思呢/

(2)分数乘法的意义

1

（把5个饼变成5个），问：现在4人吃多少个饼？

师：表示什么意思呢？与整数乘法的意义相同吗？

2、利用分数乘法的意义探索计算方法

1

×4该怎样算？在练习本上试一试。5

×4该怎样算？在练习本上试一试。

5

全班汇报，说说你得多少？怎样想的？指名回答，得出：

151

1

5

55×4表示4个

55

（2）试一试

学生观察后回答

有加法和乘法算式，算式中有分数。

生列式：5+5+5+5

5x4

生尝试列式

11115+5+5+5

1

5×4

生回答

2

生练习，师巡视，集体订正，并说说怎样想的

（3）口算，师即时板书。

（4）议一议：这些分数乘法有什么特点？怎样算？

3、教学例2

3

×2.8（1）出示：

×2.

8

师：这个乘法会算吗？先自己试一试。

师巡视，发现学生的不同的约分方法，抽生板书。

你最喜欢哪种方法？为什么？师强调：最好先约分，再相乘（2）练习，抽生板书

（3）学生再次小结计算方法三、巩固练习，反馈提高

1、课堂活动第一题，生独立完成，集体订正。

2、练习一的1~2题

四、课堂小结

本节课有什么收获？

生练习后说说怎样想的

生：分数乘整数

用整数与分子相乘的积做分子，分母不变

学生尝试

全班交流，说说在计算结果中遇到什么问题？怎么解决的？

学生再次小结计算方法生独立完成

学生学习活动教师教学活动

学生学习活动

板书设计：意义：

板书设计：意义：

1

×45

3

×28

×2

教学反思：

3

XXX学校教学案

教研组

数学

学科

数学

设计人

教材位置

教材P3-4

教学内容及课题

求一个数的几分之几

课时

1

1、结合具体情景理解一个数乘分数的意义。2、能解决求此类问题。

3、提高解决实际问题的能力。教学目标

理解一个数乘分数的意义，能在实际情景中加以应用

教学重、难点

教具准备主题图，情景图，计算卡片

教师教学活动

一、复习引入

1、计算：卡片出示

2、揭示课题。板书课题

二、探讨一个数乘分数的意义

1、整数乘法的意义

小轿车在高速公路上每时可行驶100km，3h可行驶多少km？

生答后问：表示什么意思？生口答后强调，求一个数的几倍用乘法算。

2、教学例3

4

将上题3h改为5h。

4

问：5时行驶的路程比100km多还是少？问：你能解答吗？

问：为什么这样列式？

师：我们还可以用线段图表示画线段图

师引导：

学生学习活动学生独立完成，全班评价

学生口头列式。生：100得3倍

生：少，因为不足一时。

4

5生独立列式：100×

5

生：速度×时间=路程

4

学生观察后讨论：求5时行驶多少千米，就是求什么？

生独立计算，集体订正生读p3的话

4

请看着线段图把算式的意思和同桌说一说。

3、反思小结，探讨求一个数乘分数的意义

师：说说你对求一个数的几分之几用乘法算的理解。这里的一个数表示什么？

三、练习巩固

1、课题活动第二题

2、课堂活动第三题

四、课堂小结

一个数乘分数可以表示什么意思？求一个数的几分之几用什么方法来解答？你还有哪些不懂的知识？

生：小数、分数、整数都可以

板书设计：求一个数的几分之几

意义：

4

5时行驶的路程比100km多还是少？

5

4100×5

教学反思：

5

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