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《守株待兔》教案及说课稿

篇一：说课稿56

说课稿

南充市和平路小学周娥

一、教材简析

“人生多少哲理,尽在寓言中”。著名作家严文井老先生对寓言

曾做过绝妙的比喻，他说：“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。

这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。”是人教版小

学语文第三册第七单元的一则寓言故事，它情节简单却促人深思，语

言浅显而寓意深刻。故事通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死

的兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、

深入浅出地向学生介绍了”想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道

理。

二、设计理念

新课标指出：“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发

想象力和创造潜能”。语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发

展思维，让学生在理解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。本

课教学设计力求通过“解读文本，品味语言；建构文本，增加积累；

超越文本，凸显主题。”从而发展语言，提高思维。

三、教学目标

知识与能力目标：认识6个生字。会写5个字；正确、流利地

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朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人

听。过程与方法目标：继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知

兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”

到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不

劳而获，心存侥幸”的错误。

情感态度与价值观目标：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

天上不会掉馅饼，世间没有免费的午餐，这一含义深刻的道理

四、教学想法

在本课教学中我努力体现以下几点想法：

1、先说说字词教学。本课中要认识的只有的6个生字，且字形

都较简单，很好记，因此我采用了随文识字的办法。在讲解分析课文

的时候随机融进字词教学。词语的理解根据各词语的特点，有以下集

中方法：先让学生根据生活经验谈理解，然后由教师归纳总结的方式

理解（如：窜出来），情境理解（如：乐滋滋、从此），看图理解（如：

锄头）等多种方法帮助理解。

2、寓意的领会是学生理解的难点。我主要采用让学生讨论种田

人的希望能不能实现来体会事件发生的偶然性，再创设交际情境，师

生模拟对话。师演种田人，引导学生说出希望对种田人说的话，以此

来达到对寓意的领会理解。

3、复述故事内化语言。为了降低复述的难度，我为学生提供了

故事中的一些关键词语、插图等，让学生根据自己的喜好和能力选择

一种帮助进行复述练习，体现了“不同学生不同要求”。

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4、最后是拓展了解其他的寓言故事，激发学生阅读寓言故事的

兴趣，实现“教学不应局限在课堂”。

5、挖掘教材的空白处。新教材构建了开放的、富有活力的教材

体系,围绕每个专题以整合的方式组织内容,涵盖面宽泛,很多课