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学前儿童常见心理及行为问题的
诊断与矫治;;;;;二、学前儿童心理及行为问题的判断依据;2.儿童行为是否与当时环境相吻合？
儿童的问题在某个情景下出现是否解释得通？孩子的反应过度，或反应不足，或根本没有反应，这些都给分析孩子问题的合理性提供了线索。
例证：
6岁的锋锋目睹了爸爸去世的现场，但他从来不谈论这件事，看上去一点都不悲伤，也不哭，没有任何反应。甚至继续谈论他的爸爸，仿佛他还活着。作为一个刚失去父亲的孩子，锋锋的反应是与情境不相吻合的。
;3.儿童问题行为的出现频率如何？
发展不是一帆风顺的，儿童经常会退行或倒退到更幼稚的发展水平。咨询师、家长和老师需要意识到儿童问题出现的频率。
例证：
吃手
尿床
;4.儿童问题存在时间有多长？
了解问题存在多长时间有助于家长、老师或咨询师决定是否需要转诊。因为许多有发展问题的儿童在问题出现不久会自然消失了，但也有一些则相反。
;5.行为是否妨碍了儿童的日常生活？
作为问题的结果，儿童是否感到痛苦？如果是的话，儿童的功能受到了多大程度的影响？
例证：
杰杰7岁，经常尿湿，裤子，他没有跟其他儿童一起玩，因为他害怕自己会尿湿裤子。父母不允许他睡在其他人家里，也仅仅是因为担心他会尿床。显然，杰杰的问题已经严重妨碍了他的日常生活和正常的同伴交往。;;(一)情绪问题及障碍;1、儿童期恐惧;;;;（二）睡眠问题;1、夜惊;;;（三）进食及排泄问题;1、神经性厌食;;;;;;（四）言语问题及障碍;;;;（五）不良习惯及行为;;;（六）其他问题及障碍;
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