幼教培训课件《幼儿园语言发展与养成教育》.pptx

幼儿语言发展与养成教育

教师的责任是什么？教书育人立德树人

前言：语言是人类最重要的交际工具，人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言，从小培养和发展幼儿的语言能力，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的发展具有十分重要的意义。

《幼儿园教育指导纲要》语言目标：1.乐意与人交谈，讲话礼貌；2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3.能清楚地说出自己想说的事；4.喜欢听故事、看图书；5.能听懂和会说普通话。

《幼儿园教育指导纲要》语言指导要点中是这样说：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

我县学前教育现状：1.混合编班，少数民族幼儿多，国语基础薄弱（家庭、幼儿园）；2.新建园教师短缺，少数民族教师多，有些教师国语教学不能胜任；3.专业教师少，转岗教师，新任教师多，教育观、儿童观没有形成，思想认识不到位；4.家庭教育观念参差不齐，家园同步教育难以达成；5.幼儿园没有建立一支专业教研队伍，没有形成教研氛围，教学计划流于形式，班级没有形成保教常规。

1、小班语言教材分析2、语言教学案例分析

幼儿园小、中、大班开展哪些语言教学活动和运用哪些方法，来有效的促进幼儿语言发展？？？研讨······

幼小衔接中语言发展不好的幼儿上小学会有哪些表现：不善于倾听老师的讲述，发言不大胆，说话吞吞吐吐、缺乏逻辑性，表述也不够清晰，而且很少发言，思维意识跟不上教师的要求，作业速度慢、完成质量不高、成绩普遍偏低，交往能力差，自信心不足（与教师、与幼儿）

幼儿园是孩子最初接受启蒙教育的场所，应当考虑到“养成教育”对孩子一生的重要性。小而言之，对于孩子的全面发展，大而言之，对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。在一个人的成长过程中，少儿期是形成性格的最关键时期。在此阶段，幼儿没有养成良好的行为习惯、不知道做人的道理，以后即使是学到的课本知识再多，也很可能在今后的学习过程中因某种原因而前功尽弃，或走上社会成为一个“半废人”。因此，很有必要对幼儿园养成教育进行探讨。养成教育这样说

养成教育这样说：●古人有句这样的话：“三岁看大，七岁指老”●专家说：3--6岁是儿童个性行为品质及语言发展关键期。●孔子教育思想中就有“少成若天性，习惯成自然”。陈鹤琴认为：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的；所以幼年时代，应当特别注意习惯的养成。”“我们知道幼稚期（自出生至七岁）是人生最重要的一个时期，什么习惯、语言、技能、思想、态度、情绪都要在此时期打一个基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易形成了。”而我则认同钱文忠在解读《弟子规》中所述的观点：就是让他们从小养成一种守规矩、守规范、懂道理的习惯。

1、幼儿阶段实施养成教育的意义《幼儿园教育指导纲要》（试行）指出：幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿教育是人生的起始阶段，是终身教育的起点。如果我们培养的孩子知识、技能没有问题，就是不怎么懂规矩、守规矩，那他长大成人进入社会后，又怎么能指望这样的人遵守社会行为规范？进入企业或者单位又怎么能遵守规章制度呢？所以在幼儿园开展“习惯养成教育”具有重要的历史和现实意义。

养成教育目标：养成教育的最终目标应该是：孩子从小养成懂规矩、守规矩的良好习惯，按照社会公认的道德规范和礼仪规范接触社会，进入社会乃至为社会服务，从而成为对家庭、对社会、对国家有贡献的人。

养成教育都有哪些内容：1、道德习惯――道德习惯是指在道德意识支配下出现的较为稳定、持久的道德行为。2、学习习惯――学习习惯是指在学习过程中由于多次重复和练习而巩固下来并变成内心需要的行为方式。3、生活习惯――生活习惯是幼儿每天日常生活中表现出来的有关饮食、起居、卫生、消费等习惯。4、劳动习惯――劳动习惯是指幼儿在日常生活中所表现出来的热爱劳动，积极参加劳动，并掌握一定的劳动技能的行为习惯。5、行为习惯――从小注重培养幼儿良好的行为习惯能更好地为幼儿全面健康发展打下良好的素质基础。

幼儿园各年龄段养成教育需要做那些工作？研讨·······

目前亟待解决的问题、必须要做和能做到的：幼儿的语言发展和养成教育

幼小衔接中语言发展不好的幼儿上小学会有哪些表现：不善于倾听老师的讲述，发言不大胆，说话吞吞吐吐、缺乏逻辑性，表述也不够