6 空气 （教学设计）2024-2025学年二年级上册科学人教鄂教版.docx

6空气（教学设计）2024-2025学年二年级上册科学人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6空气（教学设计）2024-2025学年二年级上册科学人教鄂教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是二年级上册科学人教鄂教版中的“6空气”。该章节内容包括空气的组成、气体的性质以及空气的重要作用。通过本节课的学习，学生将了解到空气的成分，如氧气、氮气等，并掌握空气中各成分的比例。同时，学生还将学习到气体的性质，如无色、无味、无臭等，并能运用这些性质解释一些日常生活中的现象。此外，学生还将了解到空气的重要作用，如供给我们呼吸、支持燃烧等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了物质的分类，了解到物质可以分为固体、液体和气体。在此基础上，本节课将引导学生进一步探究气体的性质和组成，从而加深对物质分类的理解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生可以通过观察和实验，亲身体验空气的存在和作用，从而提高对科学知识的兴趣和认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、科学思维和科学态度三个方面进行设计。首先，通过观察、实验和探究，培养学生科学探究的能力，使学生能够运用科学方法主动探究问题，培养问题解决的能力。其次，通过分析空气的组成和性质，培养学生科学思维的能力，使学生能够运用科学知识对现象进行解释和分析，培养逻辑思维和创新思维的能力。最后，通过小组合作和讨论，培养学生的科学态度，使学生能够积极参与科学学习，尊重事实和证据，勇于表达和交流，培养合作精神和批判性思维的态度。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解科学知识，提高科学素养，培养科学探究的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习了本节课之前，学生已经对物质的基本分类有了初步的认识，了解到物质可以分为固体、液体和气体。此外，学生在生活中对空气有了直观的感受，知道空气的存在和一些基本作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，科学实验和动手操作往往能够激发他们的学习兴趣。他们善于观察、动手能力强，喜欢通过直观的实验现象来理解知识。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、合作和讨论来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习空气的组成和性质时，学生可能对气体无色、无味、无臭等特性难以理解。此外，学生可能对空气中各成分的比例和作用难以记忆和理解。还有，学生在实验操作过程中可能存在安全问题，需要教师特别注意。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学人教鄂教版》二年级上册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握空气的相关知识。

3.实验器材：准备本节课所需的实验器材，如透明塑料袋、气球、水槽等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全地进行实验操作和观察实验现象。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在合适的环境中进行学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个充满气球的透明塑料袋，引起学生的兴趣，提问：“你们知道这个塑料袋里面装的是什么吗？”让学生猜测。

-教师揭晓答案，并提问：“那么，我们的周围有没有一种看不见、摸不着的气体呢？它叫什么名字？对我们的生活有什么作用？”引导学生思考和回答空气的概念和作用。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍空气的组成，包括氧气、氮气等成分，以及它们在空气中的比例。

-教师通过实验演示，让学生观察和体验气体的性质，如无色、无味、无臭等。

-教师讲解空气的重要作用，如供给我们呼吸、支持燃烧等，并引导学生联系实际生活，思考空气的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们能想出一些方法来证明空气的存在吗？”引导学生进行小组讨论和实验设计。

-各小组汇报讨论结果，教师点评并给予指导。

-教师组织学生进行实验操作，观察实验现象，并引导学生运用科学知识进行解释。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出一些关于空气的练习题，让学生在课堂上完成。

-教师选取部分学生进行答案展示和讲解，引导学生巩固新知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调空气的组成、性质和作用。

-教师鼓励学生积极参与科学学习，培养科学探究的兴趣和热情。

6.课后作业（课后自主完成）

-教师布置一道关于空气的家庭实验作业，让学生在课后完成，并通过观察和记录实验现象，进一步巩固空气的知识。

总计用时