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2024年做一个幸福的幼儿教师心得体会样本

我参与了《广东省____年欠发达地区幼儿园骨干教师培训》的课程，经过半个多月的学习，我深化了理解，梳理了思路，学习到诸多新的教学理念，收获颇丰。

在培训期间，我有幸聆听了众多专家的精辟讲座，其中麻彦坤教授的《做一个幸福快乐的幼儿教师》尤其令我印象深刻，它教会我在工作中寻找乐趣，调整心态，以积极的态度成为一位快乐的幼儿园教师。教师对待工作的态度各异，有的面带微笑，有的则可能怒气冲天，这实际上取决于个人的心态。作为幼儿园教师，拥有足够的爱心至关重要，唯有热爱孩子、热爱生活、热爱工作，我们才能真正体验到快乐。

以下，我将分享如何在教育工作中实践快乐教学。

一、理解幸福的含义

幸福是个体对生活的主观感受，也是生活价值的体现。对我而言，作为一名普通的幼儿教师，幸福就是切身感受到鼎湖机关幼儿园所营造的舒适环境，我深感当初选择在这里工作是正确的。幼儿园环境优美，团队合作融洽，充满笑声和活力，我深感幸福。

幸福还体现在与孩子们共度的快乐时光中。当孩子们亲切地称呼我，一句“许老师，早上好！”或“许老师，再见！”就足以让我心生欢喜。因为，我知道孩子们喜欢我。

二、在工作中发掘快乐

大班的孩子自主性日益增强，他们对周围事物有着独特的见解。孩子们有时会淘气打闹，有时难以分辨是非。然而，他们渴望得到认可，只要我适时表扬谢一玮、叶新凯，称赞他们的画作富有创意，他们的注意力就会迅速集中。即使是活泼好动的孩子也会因此安静下来。他们渴望被关注，被表扬。对于那些调皮的孩子，我们需要给予更多的肯定和引导，帮助他们明辨是非，提高他们的判断力。例如，当问及“为什么不能打其他小朋友，不能乱跑？”时，一玮会回答：“打伤伙伴，他们会受伤，会痛，奔跑可能会撞到他们，也会造成伤害。”而叶新凯则表示：“我知道打人是不对的，伙伴们也不会喜欢和我玩。”实际上，即使是淘气的孩子也能理解道理，只是需要我们以爱去感化他们，让他们一天天变得懂事。听到他们的心声，我深感自己在发挥作用，感到快乐。

三、以爱灌溉孩子

教育幼儿应始于爱。平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱，这些构成了教师爱的真谛。与幼儿建立良好的沟通，他们就会信任你，喜欢你。爱幼儿还体现在尊重和信任他们，同时对他们设定适当的高标准，但也要考虑到每个孩子的个体差异。作为幼儿教师，我更应关注和尊重每一个孩子，建立平等的关系，让爱渗透到日常的点滴中。对于那些内向、不善表达的孩子，我更应倾注全部的关爱，用爱去温暖他们的心灵。在我班上，梁芷昕小朋友不善言辞，个子也较小，因此常被同伴忽视。但她在游戏中总是乐于帮助同伴收拾玩具，手工和绘画作品也完成得出色。因此，我在全班面前表扬了她，展示她的作品，并鼓励其他孩子向她学习。渐渐地，她有了进步，也开始受到同伴们的喜爱。我深信，每一个孩子都应得到这样的关爱。

有时，看着他们的确会感到疲惫，因为需要时刻关注他们的安全，但只要孩子们能平安、健康、快乐地在幼儿园度过每一天，我就觉得所有的付出都是值得的。正如一句话所说：“善待孩子就是善待自己。”当孩子们快乐时，我们也会感到快乐和幸福。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，深入研究业务，拓宽视野，将先进的教学理念融入到日常教学中，为培养符合时代需求的孩子们而不懈努力。

2024年做一个幸福的幼儿教师心得体会样本（二）

幼儿教育不仅需要教师的关爱，教师的专业发展同样需要幼儿的爱。这一理念提示我们，要成为受幼儿喜爱的教师，必须努力培养自身具备幼儿欣赏的特质，如热情、友善、宽容、幽默、才识过人以及关心他人等。书中不仅探讨了理论知识，还辅以大量实例，具有极高的可读性、启发性和实用性。

幼儿教师的幸福感不仅影响自身的幸福，也直接影响幼儿的幸福。因为一个将幼儿教育视为痛苦和折磨的人，很难承担起富有热情、温暖和生命关怀的教育任务，也难以真诚地与幼儿建立深厚的互动关系。唯有从心底体验到工作的幸福感，即乐在与幼儿的互动中，乐在与家长的沟通中，乐在与同事的协作中，教师才能对幼儿教育充满热情，保持愉快的心情，从而用自己的快乐和幸福去感染幼儿，让幼儿感受到他们的快乐和幸福。因此，教师自然会成为幼儿乐于亲近的人。书的最后一章从多个角度阐述了如何成为一位幸福的教师，阅读后有以下几点深刻体会：

1.注重反思，不断提升专业素养

华东师范大学的叶澜教授曾指出，教师仅凭编写教案可能无法成为名师，但通过三年的反思，可能就能达成这一目标。书中强调反思应成为幼儿教师的职业习惯，特别是新教师，活动后的反思至关重要。书中介绍了活动前、活动中和活动后的反思，提醒我在反思时应更加重视活动前的思考，如：设计活动时，应思考幼儿可能如何理解，如何在幼儿已有经验的基础上提供帮助，以促进他们的成长。此外，我将尝试对同一类型的活动进行反