3.19 清朝前期社会经济的发展 教学设计 2023--2024学年部编版七年级历史下学期.docx

3.19清朝前期社会经济的发展教学设计2023--2024学年部编版七年级历史下学期

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教学内容

《2023-2024学年部编版七年级历史下学期》第3.19章节“清朝前期社会经济的发展”。本章节主要内容涵盖了清朝前期的社会经济发展状况，包括农业、手工业和商业等方面的进步。具体内容有：

1.农业方面：清朝前期，农业生产技术不断提高，粮食产量稳步增长，耕地面积扩大，农业经济得到了恢复和发展。

2.手工业方面：清朝前期，手工业技术不断进步，丝织、棉织、瓷器等手工业品的产量和质量都有了显著提高，手工业开始走向专业化生产。

3.商业方面：清朝前期，商业经济逐渐繁荣，货币经济逐渐取代了实物经济，市场经济开始形成，国内外贸易得到了发展。

本章节通过介绍清朝前期社会经济的发展，使学生了解我国封建社会末期的经济发展状况，认识清朝前期社会经济发展的特点及其对我国历史进程的影响。

核心素养目标

本章节旨在培养学生的时空观念、史料实证和家国情怀等历史学科核心素养。通过学习清朝前期社会经济的发展，使学生能够：

1.时空观念：了解清朝前期社会经济发展的历史背景，认识这一时期我国社会经济发展的时空特点。

2.史料实证：学会运用史料分析清朝前期农业、手工业和商业等方面的发展状况，培养运用史料实证解决问题的能力。

3.家国情怀：通过学习清朝前期社会经济的发展，激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）清朝前期农业的发展：包括耕地面积扩大、农业生产技术提高、粮食产量增长等方面的内容。

（2）清朝前期手工业的进步：涉及丝织、棉织、瓷器等手工业品的产量和质量提高，以及手工业开始走向专业化生产等方面的内容。

（3）清朝前期商业经济的繁荣：包括货币经济取代实物经济、市场经济形成、国内外贸易发展等方面的内容。

2.教学难点：

（1）清朝前期农业发展的原因：学生可能难以理解耕地面积扩大、农业生产技术提高等因素是如何推动农业发展的。

（2）手工业技术进步的体现：学生可能难以理解手工业技术进步的具体表现，如丝织、棉织、瓷器等产量和质量提高的原因。

（3）商业经济繁荣的原因：学生可能难以理解货币经济取代实物经济、市场经济形成等因素对商业经济繁荣的影响。

（4）清朝前期社会经济发展对历史进程的影响：学生可能难以理解清朝前期社会经济发展对我国历史进程的深远影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示清朝前期农业、手工业和商业等方面的发展状况。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实践操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和便利的学习条件。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“清朝前期社会经济的发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解清朝前期社会经济发展的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“清朝前期社会经济的发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“清朝前期社会经济的发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解清朝前期农业、手工业和商业等方面的发展状况，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握社会经济发展的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会经济发展的知识应用。

-提问与