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浅谈我国家庭教育存在的问题及其对策

摘要:由于受到社会主义市场经济的高速发展,物质生活条件的丰裕,多元文化

的冲击,生活方式的转变等因素的影响,家庭教育出现了弱化甚至缺失的状况,这不

仅不利于青少年的健康成长,还影响了整个社会的稳定与和谐。因此,分析家庭教育

存在的问题,家庭教育弱化的原因及解决家庭教育问题的对策是非常必要的。

关键词:家庭教育问题对策

家庭是具有婚姻关系、血缘关系的或收养关系并且长期共同生活的小群体,是

社会的基本生活单位。家庭是孩子的情感归宿,是孩子成长的摇篮,同时也是孩子成

长过程中的第一所学校。而家庭教育则担负着对儿童传授文化知识、培养到的素

质、知道行为规范、帮助自我谋生等责任。因此,家庭教育对儿童、青少年的身心

发展起着不可或缺的重要作用。

一、家庭教育存在的问题

我国正处于社会转型时期,物质文明的高度发达、多元文化的冲击、信息时代

的到来、独生子女的增多等因素都使得我们的家庭教育面临着许多新问题、新挑

战。主要表现在以下三个方面:

(一)家庭教育观念落后

一些家长把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起,为国

教子的观念不强,为社会育才的意识淡薄。特别是一些父母由于育人观念陈旧,将注

意力放在知识传授上,始终把应试教育与升学作为教育的出发点和归宿,忽视了对子

女兴趣、理想、性格等非智力因素的培养等,对孩子由“望子成龙”“盼女成风”

逐渐演变为“逼子成龙”“逼女成风”。其结果就是抹杀了孩子的独立人格和主动

精神,使孩子成为家长的“附庸”。这些家庭教育观念中传统的、专制的、保守的

成分,是当代家庭教育发展的主要障碍。

(二)家庭教育内容比较片面

这主要表现在以下两方面:

1.重智力教育,轻德育培养。目前,我们正处于知识经济飞速发展的时代,知识

就是力量,知识创造财富。因此,我国大部分家长把孩子的智力教育放在了家庭教育

的第一位,把孩子的成绩放在第一位。很多家长为了能让孩子取得好成绩,考名校,

不惜花大量的钱为孩子买辅导书、配电脑、请家教等,而在孩子的德育培养上却不

舍得花钱,费心思。殊不知,一个人知识再丰富、个人能力再强,不具备良好的道德

修养,也只是“金玉其外,败絮其中”。天津市进行了一项7—14岁儿童家庭教育调

查,当列出健康、学习、安全、品德、兴趣爱好等九项指标要求家长回答“您平时

最关心孩子什么(选三项)”时,87.2%的家长选择了学习,为第一位;而最关心孩子品

德的比此低25.4个百分点。当进一步要求家长对所选三项内容按重要程度排序时,

将品德排在第一位的仅占全部调查对象的18.1%。从这一调查中我们可以看出:在

中国这样一个处于飞速发展中的国家,德育教育正在逐渐减弱乃至丧失,德育教育的

培养已经刻不容缓。

2.重知识学习,轻实践锻炼。在当今社会,大部分家长都还有着“万般皆下品,

唯有读书高”的思想,因此,很多家长不惜花一切精力来抓孩子们的学习成绩,给他

们布置了大量的课外作业,请家教帮他们辅导,送他们上各种各样的培训班,甚至部

分家长限制孩子的外出、交友、参加社会实践等活动。这种做法只会适得其反,导

致孩子们缺乏独立性和自主性。青少年只有经过社会实践的锻炼,将书本上的知识

和实际情况紧密结合,才能在成长的过程中,经受住各种挫折,磨练坚强的意志,

形成良好的品德。

(三)家庭教育方式不科学

主要有以下四种类型:

1.娇宠教育型。这种类型的家长不重视孩子的自理能力、劳动习惯的培养,对

孩子的要求过于满足。他们把孩子放在家庭的中心位置上,把孩子视为掌上明珠,对

孩子的要求百依百顺、言听计从,对他们缺乏管束,很容易使他们形成好吃懒做、任

性放纵、缺乏独立生活自理能力等不良品质。父母对孩子的娇宠表面上看是无微不

至的关怀,实际上是剥夺了孩子对人生的正常体验,影响孩子生存技能和自制自理能

力的培养。

2.专制教育型。这种恰好与娇宠教育型相反,这种类型的家长对孩子的要求过

高,一旦孩子未达到其要求,轻则说骂,重则遭受皮肉之苦。这种“棍棒底下出孝

子”的教育方式只会使孩子的心理逐渐扭曲,从而无形中形成了残暴的性格。

3.放任教育型。主要表现为家长对孩子明显缺乏责任心,没有对孩子进行正

确、及时、有效的管理和照顾。一些家长对子女教育放任自流,学习上不过问,生活

上不关心,品德上不教育,对子女的成绩不表扬,对子女的缺点不批评,一味地让其自

由发展,久而久之将导致子女