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初中物理学习记忆方法

初中物理学习记忆方法：物理记忆的特点

1.物理记忆以表象为载体

表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或复原就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。

2.物理记忆以理解为根底

由于物理学问抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理学问，才能有效记忆。不理解的学问是不行能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们参照速度的定义便知道哪一个公式有误。

3.物理记忆以对学问的系统化为捷径

物理记忆应当突出重点，关键点;应当记住详细学问的前提下，把分散的物理学问系统化，形成合理的物理学问构造。构造化的物理学问具有简化信息，增加学问的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理学问的加工和组织，是对记忆的简化和升华。

初中物理学习记忆方法：物理记忆应遵循的规律

1.刚好复习，经常运用

依据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘速度曲线，遗忘进程是先快后慢，先多后少。试验证明：对刚驾驭学问，假如不刚好复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保存50%左右，时间越长保存的学问就越少。因此，对课堂上须要记忆的重点内容应采纳这样一些措施：一是在下课前谨慎小结，刚好复习稳固。二是必需抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，屡次强化复习是稳固记忆、克制遗忘最有效的方法和手段。

2.激发爱好，明确目的

剧烈的学习爱好往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理爱好特殊重要。教学中要求学生记住某些学问，就要让学生明白记住这些学问的意义，只有当学问有用才有记忆的学问的动力。

3.解除干扰，适应环境

外界环境干扰和自身心情干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个静谧的环境，选择恰当的记忆时间，如早晨和夜深人静之时。而心情的干扰往往产生于心情低落，或紧急关头。由于心情低落时做任何事都无所谓;由于心情惊慌时原来记忆的学问一刹那间回忆不起来;遇到这种状况不妨待心情稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去解除干扰，踊跃调整心态，努力适应新的环境，这样做对增加记忆，克制临时性遗忘特别有效。

4.记忆适量，劳逸结合

由于超负荷记忆遗忘率高，物理学问的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重复某一内容，使大脑长时间处于惊慌疲乏状态。不仅奢侈时间和精力，还会引起学生的抵抗心情。合理支配时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。

初中物理学习记忆方法：增加物理记忆的常见方法

1.试验记忆法

物理试验能为学生学习物理供应符合认知规律的表象;能造就学生学习物理的爱好，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯试验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向活灵活现呈现在学生面前。通过试验多种感觉器官将学问信息传入神经中枢进展思维加工，同时输出反应信息、限制视察和操作器官，让学生获得更为广泛和深化的信息，从而到达加深理解和增加记忆的目的。实践证明：从试验中得到的学问比死记硬背学到的学问效果好得多，记忆精确、坚固。

2.直观记忆法

教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或运用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动譬如，将抽象的物理理论形象化，以增加教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深化浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对学问的理解和记忆。

3.归纳、总结记忆法

物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的改变规律，抓住事物改变的本质，就可以理解其事物改变的缘由。而物理记忆以理解是记忆的根底，以对学问的系统化为捷径，老师要擅长指导学生找寻物理改变规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越坚固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合;②是局部导体;③必须切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。

5.比照记忆法

将新旧学问中具有相像性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等学问，通过分析、比照找出异同点及联系，可以加深理解，增加记忆。例如相互作用力与平衡力的区分可以采纳列表的方法参照比拟，在学生脑海里形成清楚的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。

6.趣味记忆法

在教学中，强调理解记忆，并不解除机械记忆。有些内容本身没有什么须要理解的，或限于学生学问水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采纳编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式协助记忆。在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：