第六单元《课外古诗词诵读》课件 统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

课外古诗词诵读第一课时第二课时

第一课时《秋词》（其一）《夜雨寄北》

《秋词》（其一）

学习目标1.理解诗歌大意，把握作品主旨。（重点）2.结合写作背景，理解作者情怀。（重点）3.通过比较鉴赏，理解豪迈诗风。（难点）

教学过程作者简介刘禹锡（772年—842年），字梦得，籍贯河南洛阳，生于河南郑州荥阳，自述“家本荥上，籍占洛阳”，其先祖为中山靖王刘胜（一说是匈奴后裔）。唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。

教学过程人物生平他很小就开始学习儒家经典和吟诗作赋，既聪明又勤奋，在做诗方面，曾得当时著名诗僧皎然、灵澈的熏陶指点。贞元九年（793年），与柳宗元同榜进士及第，同年登博学鸿词科。贞元十八年（802年），调任京兆府渭南县主簿，不久迁监察御史。当时，韩愈、柳宗元均在御史台任职，三人结为好友，过从甚密。

教学过程创作背景这首诗是诗人被贬朗州司马时所作。公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。可贵的是，诗人在遭受严重打击后，并没有消沉下去。刘禹锡贬到朗州（今湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，做事与众不同，不肯人云亦云。《秋词二首》就是被贬朗州时在这种心情下写的。

教学过程秋词刘禹锡自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/胜/春朝。晴空/一鹤/排云/上，便引/诗情/到/碧霄。

教学过程诗歌翻译自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。

教学过程秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。气势不凡明朗刚健自信乐观“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”所展现的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。

教学过程1.诗的前两句运用了什么手法？这表明作者对秋的什么看法？自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。运用对比的手法，将古人的悲秋和自己的颂秋进行对比，表现作者乐观豪迈的心情。

教学过程2.诗人为什么说“秋日胜春朝”？请谈谈你的看法。因为在作者的眼中，秋天并不是悲伤寂寥的，秋天也有独属于秋天的美。并不是春日可以绚烂多彩，秋天也可以是美丽夺目的。作者正是要以一腔豪情来驱散古人闻秋必伤感的悲苦之情。

教学过程3.“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”好在哪里？内容上：万里晴空中一只白鹤冲云直上，我的诗情也随它冲上了蓝天。作用上：诗人借“鹤”在秋日晴空振翅高飞、排云而上，矫健凌厉的雄姿，表达一种积极乐观的人生，反映作者高远豪迈的心情。

教学过程4.“晴空一鹤排云上”中的“排”字能否换成“飞”字？为什么？不能。“排”字在这里有“排开、推开、冲破”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破白云层层阻遏的奋发向上之势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。如果换成“飞”字，则缺少了那股气势，显得平淡，达不到“排”字的表达效果。

教学过程5.“便引诗情到碧霄”中的“诗情”指的是什么？古人云：“诗言志。”“诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

《夜雨寄北》

学习目标1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。(重点)2.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。（重点）3.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到古代诗歌美的熏陶和感染。（难点）

教学过程作者简介李商隐，字义山，号玉溪生，唐代诗人。曾任县尉、秘书郎等职。因受牛李党争影响，被人排挤，潦倒终身。其诗揭露和批判当时藩镇割据、宦官当权和上层统治集团的腐朽糜烂。所作“咏史”诗多托古以斥时政，“无题”诗也常有所寄寓。擅长律诗、绝句，富于文采构思精密，情致婉曲，具有独特风格。与杜牧合称为“小李杜”。有《李义山诗集》传世。

教学过程知人论世李商隐的一生是不幸的。他刚刚踏入仕途，就被卷进了牛、李（牛僧孺、李德裕）的朋党之争中。852年随柳仲郢入蜀，实属迫不得已。李商隐对妻子的爱很真挚，他们结婚不到12年，妻子便死了。就是在那12年中，由于诗人到处飘泊，也不能和妻子经常团聚。俗话说：小别胜新婚。李商隐与妻子的分别却常常是久别，因而对夫妻恩爱、相思情长就体会的更深、更强烈。仕途多艰，妻子早逝，心境是悲凉的。几年以前，当他在徐州卢循正幕府时，他颇为踌躇满志。“且吟王粲从军乐，不赋渊明归去来。”（《赠四同舍》）到四川以后，这种乐观情绪消失了。“三年苦雾巴江水，不