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现代信息技术与学科教学整合、网络多媒体教学软件开发研究

工作报告

重庆市巴蜀小学校课题组

一、课题研究背景和立项

人类进入21世纪后，信息技术的飞速发展，宽带网络广泛进入家庭，社会已经进入了

数字时代。信息技术的高速发展已经改变了传统的生产方式和生活方式，带给人们全新的

思维方式和学习方式。

2000年10月，教育部召开了“全国中小学信息技术教育工作会议”。明确提出中小学

开设信息技术必修课和实施“校校通”工程的目标及任务，并强调信息技术与学科教学的

整合。会议提出了以信息化带动教育现代化，实现教育的跨越式发展。从此，信息技术有

了更快速的发展，在多媒体教学的基础上，国内的一些重点学校都纷纷建起了自己的校园

网。网校和教育网站也纷纷开通，基于网络的教育被炒得沸沸扬扬。面对现代信息技术的

强力冲击，学校教育应该怎么改革？在全面实施素质教育的今天，如何有效地开发网络多

媒体教学软件？如何利用现代信息技术优势，全面优化和推动各个学科的教学，从而实现

现代信息技术与学科教学的整合？这些诸多的现实问题，关系到教育能否跟上信息时代的

步伐，能否与世界发达国家的教育相接轨的问题。这是一项摆在广大教育工作者面前十分

艰巨的任务。

而目前，信息技术与学科教学整合的研究还处于初始阶段，还有很多问题需要去研究

和探索，特别是如何学会在数字环境下生存，如何有效的在网络多媒体环境下教和学，如

何才能开发出大量实用的网络多媒体教学软件，信息技术如何与学科教学整合才有效，如

何使学生学会利用网络课件、资源进行学习，学会利用工具进行创造性学习。因此，我们

申报和成立了“现代信息技术与学科教学整合、网络多媒体教学软件开发研究”课题研究

组，希望开展较深入的专题研究。

我校的“现代信息技术与学科教学整合、网络多媒体教学软件开发研究”课题，2002

年3月经重庆市教育科学规划办批准，该课题被列为重庆市电化教育现代教育技术“十五”

专项科研课题（渝教规办[2002]4号文，课题批准号：02-DJ-52），研究时间为2002年7

月至2006年3月。课题研究三年多来，全体实验教师和技术人员认真开展研究工作，使

得我校现代信息技术与学科教学整合的研究工作上了一个新台阶，取得了大量的研究成

果。

二、课题研究目标和方法

本课题研究目标是研究开发出大量网络多媒体教学软件，并在各学科教学中加以运

用，探究信息技术与学科教学整合的有效途径和方法。

本课题研究以行动研究法、调查研究法、经验总结法为主要研究方法。

三、课题研究进程

第一阶段：研究准备阶段（2002年7月——2002年9月）

1、调查分析我校现代信息技术与学科教学现状，整理、收集相关数据。

2、填写课题申请书，设计研究方案，组建课题组，制定研究计划，培训实验教师，

认真做好实验前的各种准备工作。

第二阶段：具体研究阶段（2002年10月——2004年6月）

1、结合学科教学的内容和学科特点，研究设计网络多媒体课件制作脚本模板，组织

一线教师编写脚本，制作大量基于网络的多媒体教学课件和学习课件。

2、将开发的网络多媒体教学课件和学习课件在语文、数学、英语、科学、音乐、美

术、品德等学科教学中加以应用，探索“现代信息技术与学科教学整合”的有效途径和方

法。

第三阶段：反思提升阶段（2004年7月——2005年12月）

1、将开发好的网络多媒体教学课件应用于日常学科教学，检验设计的合理性，就课

件开发的技术问题进行进一步优化。

2、对总结的“现代信息技术与学科教学整合”的有效途径和方法，在非课题研究教

师的教学中进行运用，对方法和途径作进一步总结反思。

3、对学生运用网络多媒体学习课件的学习情况进行调查，进一步了解学习效果和学

生对课件的需求。

第四阶段：研究总结阶段（2006年1月——2006年3月）

1、撰写“现代信息技术与学科教学整合，网络多媒体教学软件开发研究”的研究报

告、工作报告和相关论文。

2、进一步完善和修改所开发的网络多媒体教学课件和学习课件，将最终研制成果在

我校校园网、网校网站上发布和用多媒体教学光盘的形式向广大学校、学生和家庭推广。

3、展示研究成果，迎接上级领导和专家的评审鉴定。

四、课题