小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）.pdfVIP

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）--第1页

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学

反思可以很好的把我们的教学记录下来，教学反思我们应该怎么写呢？

下面是小编为大家整理的小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9

篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）1

爱是什么？爱是一阵热烈的掌声，爱是一句友善的讲话，爱是炎

炎夏日一缕清凉的风，爱是寒冷严冬的一杯热茶，爱是瓢泼大雨中的

一把小花伞，爱是黑暗中的一支蜡烛。

是呀，这个世界是由爱维系成的。对于《掌声》这堂课，上课开

始我引用了文章的导语，与学生产生了共鸣。让学生与本文之间架起

一座桥梁。整篇文章我以读代讲，让学生角色转换，让学生感受到自

己时而是英子，时而是同学。通过引导学生多次读书，通过重点词语

的理解，如“犹豫，慢吞吞等”悄然走进文章，感受英子不同时候不

同的心理。通过配乐朗读，表现出对英子的同情和对英子转变后开心

的心情。

真正做到在读中感知，在读中体味，很好地突破了教学重难点。

其次用对比的教学方式：如原先的英子和后来的英子对比，第一次掌

声和第二次掌声对比，从而使学生理解“掌声”的意义，从而理解课

文内容，受到思想教育。不足之处：怎样正确对待课堂生成的问题。

特别是小组合作汇报：“如果你是英子，你会对同学们说些什么？

如果你是班里的一名同学，你会对英子说些什么？”同学们都会说，

但语言的组织不够理想。我想能不能从前面的教学时间中抽出一点让

学生在课堂上完成此项，并写出来。

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）2

这篇课文写的是残疾小女孩小英通过同学们给她的两次掌声，从

一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生

活”。课文通过小英的变化表现了同学间的鼓励和关爱。文章语言质

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）--第1页

小学语文三年级上册掌声教学反思（精选9篇）--第2页

朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。

《掌声》这堂课我主要用对比的教学方式：如原先的小英和后来

的小英对比，第一次掌声和第二次掌声对比，由浅入深，从而使学生

理解“掌声”的意义，从而理解课文内容，受到思想教育。这是一篇

感情真挚的课文。儿童的情感容易激发，也容易变化，因此，在生情

的基础上，引导他们把情感的体验上升为理性认识。从情到理是认识

上的升华。

在《掌声》这篇课文的教学中，随着教学内容和教学实际的需要，

给学生进行场景的描摹，或情境再现，或传递情思，或渲染气氛，力

争让学生如临其境，沉浸在那感人的故事情节之中。这样，既丰富学

生的想象，发展学生的语言，使其心灵产生感应，加深对文本主旨的

理解。教学中，我以“如果你是小英的同学，你会说……”、“如果你

是小英，你会想……”、“如果你是小英，你想说……”等问题引导学

生进入角色，使教材描写的客观世界成为学生自己的主观感受，融入

情境之中进行推测、想象，探索文中人物情感变化的轨迹，在角色参

与、角色转换中不但丰富了想象，加深了对课文内容的理解，还增进

了情感体验，升华了思想认识。

教学中更存在一些遗憾，让学生通过朗读品读感悟到小英的前后

变化，从自卑、忧郁、胆小到开朗、自信、勇敢，在学生能力指导上

做得不够到位，对学生回答的评价也不不够及时与机智。受限于文本

教学任务的完成，对于学生自学能力教学的力度还不够，需要进一步

的加强学生指导