《琵琶行（并序）》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

第三单元诗意的生命深邃的思想;学习目标

1．了解白居易生平及《琵琶行并序》写作背景。

2．梳理字词，积累基础知识，熟读成诵。

3．理清思路，把握诗人的情感变化，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性。

4．掌握鉴赏古典诗歌作品的方法，提高鉴赏能力。

5．欣赏诗中描写音乐的语言艺术，初步学习这种表现音乐的写作手法。;知人论世

白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部侍郎。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即“讽喻诗”。代表作有《秦中吟》，长篇叙事诗有《琵琶行》《长恨歌》。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”“为民请命”的理想和信念，作品有深刻的现实意义。;背景回眸

白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马。两千多年前，一个文雅学士，一个山野樵夫，演绎了一曲音乐传奇；一千多年后，一个文人骚客，一个天涯歌女，用音乐演绎了一曲千古绝唱，“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，在悠悠的浔阳江边，瑟瑟秋风中，一个美丽忧伤的故事便诞生了，一直回响在历史的长河中。;文学常识

1．歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。

2．官职的任免升降

“三省六部”制出现以后，官员的升迁任免由吏部掌管。官职的任免升迁常用以下词语：;整体感知;1．初读印象

(1)阅读诗歌前面的序言，并请概述其内容和作用。

答：诗前小序，共一百三十八字，扼要地交代了______、______、_______和_________________，概括了琵琶女的_______和作者的心情。

作??：说明了写这首长诗的_______和_____________，定下了全诗___________的感情基调。

(2)遭贬的诗人在听到琵琶女的弹奏后，产生了心理共鸣，化作了千古传唱的诗句。请写出这两句诗。

答：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！;诵读课文疏通文意;学习任务一赏析景物，把握基调

1．诗歌中在对音乐做细致描摹的同时，也有着精彩的景物描写，试分析其作用及效果，完成下面的表格。;景物描写;景物描写;学习任务二赏析音乐，分析手法

2．如此层次鲜明、变化丰富的音乐，白居易是怎么通过文字呈现出来的？他运用了哪些音乐描写的手法？请在小组内合作探究，总结其音乐描写手法和效果，并在相应空格内填上适当的内容。;手法;手法;学习任务三分析形象，探究主题

3．本诗塑造了琵琶女和诗人两个人物形象，他们既有相似处，也有不同点。请根据对课文的理解，完成下面的表格。;4.诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？

答：①怜琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女愤激幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。②伤己。诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，故而发出“同是天涯沦落人”的感叹。;学习任务四赏析艺术特色

5．试分析概括本文的艺术特色。

答：①层次分明，故事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻琵琶声、寻声邀弹者相见写起，接着写琵琶女演奏、倾诉身世，最后写触发作者迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。②叙事与抒情紧密结合。强烈的抒情气氛贯彻始终，诗歌所叙之事本身饱含感情成分，而景色的渲染，情节的描述，人物的自白，又都渗透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融洽无间。③刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心活动也细致入微地表现了出来。如诗中琵琶女自述身世的话，写得生动、形象、简洁。;2．文脉梳理

阅读诗歌，依据提取的信息，完成下图。;浔阳江头夜送客;千呼万唤始出来;门前冷落鞍马稀;阅读下面这首唐诗，完成4～5题。

听筝

柳中庸①

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

注：①诗人的族侄柳宗元因参与王叔文集团的政治改革，失败后，被贬南方。

4．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是()

A．此诗写听筝的感受，“听”是此诗的关键，所写内容都是围绕“听”字铺开。

B．首联“悲怨”二字概括了听筝的总体感受，并为全诗奠定了悲怨的情感基调。

C．颈