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2025届高三英语上学期第一课教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2025届高三英语上学期第一课教学设计

2.教学年级和班级：高三英语一班

3.授课时间：2025年9月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程教材：人教版《高中英语》必修一

2.课程主题：Unit1TheFreshmanDay

3.学习目标：学生能够掌握日常英语交际用语，理解并运用过去进行时描述过去发生的动作。

三、教学方法

1.情境教学法：通过设定学校生活的情境，让学生在实际语境中学习并运用英语。

2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

四、教学步骤

1.导入：教师以自己的高中生活照片为线索，引导学生谈论自己的高中生活。

2.新课呈现：教师通过展示教材图片，引导学生学习并掌握相关词汇和短语。

3.课堂活动：学生分组进行角色扮演，模拟校园生活场景，运用所学知识进行英语交际。

4.练习巩固：教师设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。

5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，提醒学生课后进行复习。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.拍摄一组校园生活照片，以英语描述照片中的场景和人物。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价学生的积极性。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作等能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过模拟校园生活场景，让学生在实际语境中运用英语进行交际，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习校园文化相关词汇和表达，使学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析教材中的对话和文章，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考并解决问题。

4.学习能力：通过小组合作完成任务，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的英语词汇量，能够进行简单的英语听说读写操作。他们对于描述日常生活的英语表达有一定的了解，但还需要进一步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，特别是对于能够应用于实际生活中的英语知识。他们中的一些人具有较强的语言表达能力，而另一些人则更擅长于阅读和写作。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，对于这些词汇和短语的理解和运用可能会成为他们的困难之一。此外，对于过去进行时态的运用也是学生需要挑战的部分。同时，如何在实际场景中运用所学知识进行有效交际也是学生需要思考的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用情境教学法和任务型教学法，通过模拟校园生活场景和小组合作完成任务，引导学生积极参与课堂活动，提高英语实际运用能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟校园生活中的场景，如课堂交流、图书馆借书等，运用所学知识进行英语交际。

b.小组讨论：学生分组讨论教材中的对话或文章，分析其中的语法结构和表达方式，促进学生之间的互动和交流。

c.小组项目：学生分组完成一个校园生活相关的小项目，如设计一份校园导游手册，以英语介绍校园景点和设施。

3.教学媒体使用：

a.使用多媒体课件展示教材中的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

b.使用录音机或音频软件播放英语听力材料，提高学生的听力理解能力。

c.使用投影仪展示学生的小组项目和成果，促进学生之间的互相学习和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1TheFreshmanDay课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit1课题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提