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高中生物选择性必修一42《特异性免疫》教案--第1页

4.2《特异性免疫》教案

一、教学目标

1．通过图文分析阐述体液免疫和细胞免疫的过程（科学思维）

2．通过思考与讨论活动，明确特异性免疫和细胞免疫的相互配合，明确两

者之间的关系（科学思维、科学探究）

3．从系统的视角，信息的视角阐明神经系统、内分泌系统与免疫系统之间

的联系（生命观念）

4．认同神经系统、内分泌系统与免疫系统三大系统的协同合作对人体的重

要作用，向周围人宣传健康知识（社会责任）

二、教学重难点

1．教学重点：体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合；神经系统、内

分泌系统与免疫系统三大系统之间的联系

2．教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程及其相互配合；神经系统、内分泌

系统与免疫系统三大系统之间的联系

三、教法学法

3．谈话法，讨论法、直观演示法

4．探究学习法，合作学习法

四、教学过程

教学教师活动学生活动设计

环节意图

情境【创设情境】通过观察新冠病毒介绍短片，提出问思考回温故

导入题：新冠病毒进入人体会经过哪几道免疫防线？教答：经过知新，

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师可适当根据短片内容适当加以拓展，介绍新冠病三道防加强

毒是一种囊膜病毒，进入宿主细胞的方式与T噬菌线。前后

2

体不同。内容

的衔

教师总结，引出本节主题：特异性免疫

接

新课1.体液免疫

学习

【探究活动1】抗体的发现贴近

社会

资料1.在2020年2月13日晚举行的湖北省新型冠状认真思

热点，

病毒肺炎疫情防控新闻发布会上，武汉金银潭医院院长、考，积极

增强

人民英雄国家荣誉称号获得者张定宇表示：医院正在开展