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大班语言：顽皮的风嘟嘟

设计理念：童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁梦想的虚构故事。《顽皮的风嘟嘟》是充溢了儿童情趣，和生命力的童话故事。我将故事与白板课件奇妙地结合起来，把“风嘟嘟”顽皮的形象直观地呈现给幼儿，白板不仅可以把抽象的东西与详细的事物相联系，还可以把各种声音和动作结合在一起，使幼儿有一种身临其境的感觉进而到达事半功倍的教育效果。课件里显明、生动的形象能吸引幼儿的留意力，激发幼儿的学习爱好，让幼儿的视觉与听觉并用，进而最大程度上提高幼儿的语言表达实力。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，我预设了情感、认知、实力这三方面的目标。旨在通过让幼儿理解故事，了解自然界风的改变，感受风与人们亲密的关系，进而知道用植树造林来爱护我们的大自然。设计思路：故事《顽皮的风嘟嘟》，内容贴近幼儿生活，是幼儿熟识并喜爱的。幼儿对于风并不生疏，也喜爱风。风在生活中随处可见，那么，风的特点是什么？风与人们有怎样亲密的关系呢？这些问题幼儿的理解都是片面的。为了让幼儿进一步相识风，故事里，幼儿在相识“风嘟嘟”这个虚拟形象的前提下，通过教师供应的一个个画面中，细致视察并用语言完整的表达出来，并通过效仿来体验风大风小的特点。在分段观赏故事中，让幼儿了解风在自然界中的改变给人们带来的影响。在观看短片中，感受风与人们亲密的关系，哪些是风给人们带来的暖和和盼望，进而知道用植树造林来爱护我们的大自然。目标预设：1.理解作品内容，并能大胆、完整的用语言讲解并描述自己的发觉。2.通过了解自然界风的改变，体验风与人们的亲密关系。3.知道用植树造林，来爱护自然我们的大自然。重点：理解故事内容，能用完整的语言清晰地表达自己的想法。难点：了解风能协助人们做许多好事，也知道过大的风带来的危害。活动打算：经历打算：风车、风力发电，海啸、龙卷风的初步了解。物质打算：1.白板课件《顽皮的风嘟嘟》；2.白板、投影仪、电脑；3.风嘟嘟胸饰一个。4.视频短片《风》活动过程：一、导入动画形象“风嘟嘟”，激发幼儿的爱好。点击出现画面一：风嘟嘟1.提问：它是谁呢？〔老师为幼儿介绍新挚友：风嘟嘟〕师：风嘟嘟会变魔术！可厉害了，猜猜它会怎么变魔术呢？〔幼儿推测、探讨。〕师：我们一起来看看，风嘟嘟的魔术是怎么变的。二、观赏，分析理解故事1.探讨：你看到风嘟嘟是怎样变魔术的？师：瞧细致了，风嘟嘟是怎样变魔术的。点击画面二：出现五个风嘟嘟的形象，幼儿视察讲解并描述并效仿。提问：它的动作有哪些？请你效仿一下。师：你还看到了风嘟嘟有哪些不一样的动作？请你说一说，并效仿出来。〔幼儿细致视察风嘟嘟的表情和动作,能大胆、完整的用语言讲解并描述自己的发觉，并试着效仿〕老师引导幼儿共同效仿风嘟嘟微妙夸大的动作，来体验风大风小的特点。2.分段观赏，理解故事师：你们知道吗？风嘟嘟以前可顽皮了，还惹出些麻烦事儿，想知道它的故事吗？逐幅出现画面三至八，幼儿观赏故事。引导幼儿视察并讲解并描述风嘟嘟带来的不同影响。提问：风嘟嘟的小手轻轻挥动，草地上的花、树有什么改变？风嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口气，人们怎么了？风嘟嘟鼓起腮帮，加了点力气吹，大地又怎么了？风嘟嘟使出全身力气吹，大树、房子发生了什么事情？清洁工人为什么要重新清扫卫生？风嘟嘟使出全身力气吹向大海，又发生了什么事？人们为什么越来越喜爱风嘟嘟？它做了哪些事？〔在分段观赏故事中，让幼儿感知风在自然界中的改变给人们带来的影响。〕三、探讨、了解风对人类的影响1.比拟探讨风与人类的关系。提问：你喜爱故事里风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？〔幼儿探讨后答复〕你不喜爱风嘟嘟的哪个魔术呢？为什么？〔幼儿探讨后答复〕〔风可以带来好处也能带来危害。〕小结：虽然风嘟嘟顽皮时会损害人们，但它也能带给人们协助。很多科学家在探究风嘟嘟，让它协助人们做更多的好事。2.体验风与人们的亲密关系，点击出现画面九出现画面八〔蒲公英旅行、风力发电〕，幼儿观赏，感受风带给人们的协助。提问：人们是怎样利用风的？引导幼儿了解人们利用风进展独创缔造，体验风与人们亲密的关系。3.观赏短片《风》，了解植树造林师：风协助人类做了很多的好事，但也带给人们很大的危害，风对人们既有好处也有害处。提问：风给我们带来了哪些危害？提问：人们在干什么？为什么要植树造林？小结：为了减轻风对人们的危害，人们可以通过植树造林来爱护自然。四、嬉戏：变魔术请一名幼儿扮演风嘟嘟，其余幼儿表演被风吹过的动作。扮演风嘟嘟的幼儿可轮换。附编故事：顽皮的风嘟嘟风嘟嘟是个顽皮的孩子，总喜爱跟大家开玩笑。瞧！它用手轻轻地一挥，柳树就挥起她长长的手臂，跳起了美丽的舞。草地上五彩缤纷的花朵妹妹们轻轻地摇摆着身子似乎在给柳树打节拍。风嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口气，吹跑了人们头顶上的帽子，吹得人们猫着腰匆忙地行走。风嘟嘟又加了