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高中生物教学课例《DNA的复制》教学设计及总结反思

学科高中生物

教学课例名《DNA的复制》

称

1、教材中的地位

本节课内容是人教版高级中学课本生物必修2第

三章第三节。DNA分子的结构和复制是遗传学的基本

理论。这一课时，在联系DNA结构的基础上，进一步

阐明DNA通过复制传递遗传信息的功能。学好这一课

时，有利于学生对有丝分裂、减数分裂、遗传规律等知

识得理解和巩固，对于学生深刻认识遗传的本质是非常

重要的。“DNA的复制”又是后面变异部分的基础，学好

这一课时，有利于学生对基因突变、基因重组、生物进

教材分析

化等内容的理解和掌握。

2、重点难点

DNA的复制方式的发现虽然是选学内容，但是对

学生的学会科学的探究，科学的思考有很大的帮助，有

助于学生分析问题，解决问题能力的提高，所以把它作

为探究的重点之一，但在知识层面上不作为重点。

DNA复制过程完成了遗传信息的传递功能；对

DNA复制过程的研究，蕴含着科学研究的过程和方法教

育；DNA复制的过程具有微观、动态、连续、抽象的

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因此，对DNA复制的过程的探讨既是本课时的教学重

点，也是难点。

知识目标1、记住DNA复制的概念

2、简述DNA复制的过程，并分析、归纳出DNA复

制过程的特点。

3、知道DNA复制在遗传上的意义

教学目标能力目标

通过介绍Meselson、stehl的试验，引导学生观察

DNA复制的过程，引导学生分析、比较、推理、归纳，

培养科学的思维。

情感目标

通过探究活动，培养学生的协作意识和科学态度。

学生已经具有了DNA双螺旋结构、有丝分裂、减数

分裂的基本知识，在此基础上，本课时将要从分子水平

来探讨生命的本质，属于肉眼看不到的抽象知识。学生

学生学习能

们会感到困难，因此在教学中，我除了引导学生自主、

力分析

探索、合作学习以外，还通过启发式教学，设置大量的

问题情境，来激发学生的学习兴趣和进一步培养他们分

析、归纳、概括能力。

教学策略选1、本节课突出对学生科学素质的培养，精心设计

择与设计