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电动机教学反思

电动机教学反思篇一

《电动机》这节课的重点有两个，一个是磁场对导通电导线的作用，一个是电动机的根本构造。

我在讲磁场对通电导线的应用时，先复习奥斯特试验的结论以及磁场对磁体的作用，让学生明白两个道理，其一磁场对磁体有力的作用，其二，通电导体四周有磁场。然后让学生猜测：通电导体放在磁场中，会受力吗?这样学生根本可以猜测出结果来，然后通过试验进展验证。我遵照课本上的试验操作了一次，效果很明显，可后面的学生看不到。就又用通电线圈进展演示，效果很好。

对于电动机的构造，重点是换向器的原理，先通过让学生看到通电线圈不能够连续转动，然后让学生分析缘由。调动学生的踊跃性想方法让线圈连续转动起来。在学生没有方法的前提下，给学生介绍换向器的原理和作用。这里还有不少学生搞不清晰详细是怎么换向的，须要他们渐渐琢磨。

另外，我增加了电动机的优越性的思索，让学生将科学技术的应用和实际联系起来，激发了学生学习的热忱和激情。

电动机教学反思篇二

常讲常新，这是我最大感受。原来讲电动机的原理，就是通过演示试验总结出结论，磁场对通电导线有力的作用。今年上课时突然想到让学生用学过的学问来理解他，在学生的短暂思索后，立刻就有同学用用磁体间的相互作用关系来说明这一现象。接下来的根本内容，受力方向与什么因素有关，学生也很顺理成章的能够用用磁体间的相互作用关系来说明了：当电流方向变更后电磁铁的磁场方向就会发生变更，原来排斥的就会变成吸引，磁体磁场方向变更同理。这样不仅加深了学生对这一学问的理解，也是学生对学问的迁移运用，无形中到达了融会贯穿的目的。有时觉得就这么点学问，但我们面对不同的学生，在教学实践中不断反思，新的灵感会让我们觉得柳暗花明又一村，所以迫不及待的想跟大家沟通我的新发觉。

这节课在设计上把演示都换成了学生分组试验，这样在本节教学中想方设法让学生参加到科学探究活动中。在探究的详细事例中，发觉问题，找寻解决方法。让学生带着问题去视察、思索，在获得大量信息的根底上进展沟通，说明、归纳、总结形成必须的相识，主动获得了一些有价值的学问。在这节课中活动设计，问题的引出和探讨沟通，都能从学生的实际启程，引导学生去做、去说、去思，去发觉，激发了学生的探究爱好和探究欲望，调动了学习踊跃性，课堂特别活泼。学生在学习过程中，很自然的提高了科学素养。

电动机教学反思篇三

我今日上午第三节我讲了《电动机》，对我来说这是一节很特别的课。因为我也亲自体验了一把从打算材料，到制作课件的全过程。虽然时间打算有些伧足，课件中还有不完善的地方，但让我还是收获了很多。反思起来我觉得有以下几方面还是值得自我观赏的：

1.应用多媒体课件演示电动机换向器的作用比实物演示可见度大，而且转速简单限制，学生看得更清晰，虽然教材中没有涉及到电动机的转速限制，但在课件中经验了调速这个过程，学生也就会有所了解。

2.教学中还是尽可能让学生参加到课堂之中，一般学生能分析得出的结论由学生得出来，老师不包办代替。

3.课前让学生去经验了制作小电动机的过程，学生的制作热忱高涨，熬炼了学生的动手实力，合作精神，同时也让学生去探究了电动机连续转动的原理。

我自认为本节课还有许多缺乏之处：

1.是用课件代替演示试验还有值得商讨的地方，课件虽然可以模拟试验条件，但终归不是试验，我们只有在不得以的条件下才可用课件代替试验，只有在权衡利弊后运用。

2.应用多媒体的应用水平有限，还只能做PPT，对FLASH的制作要加强学习，争取能自己制作FLASH课件。

3.由于本节内容较多，在让学生经验探究试验的过程时间给得不够充分，没有让学生亲自动手操作，对少中下水平学生来说显得节奏过快。

4.课堂氛不够活泼，和平常相比今日学生的表现有差距，可能受到听课老师的影响，有的学生的问题在课堂上想说而没敢说，课后才和我沟通。

5.本节课由于学生受力学学问水平的限制，在电动机的受力分析老师完全替代了学生，总显得不够严谨，课堂环节就显得不够流畅。

总之，我完成了在达标课中的任务，我做得有许多缺乏的地方，我愿倾听各位专家的看法，同时把的有待改良的地方晒一晒，听课老师可以从中吸取教训，这也算是我的的一点奉献吧!