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教师资格考试《小学信息技术专业面试》真题汇编五

1.【简答题】试讲真题：《插入表格》

1题目:插入表格

?2.内容:

使用表格可以简捷、直观地展示文档内容，使分类更加清晰，也会方便读者对文档（江南博哥）内容的理解。

本课任务:插入表高和列宽。

任务一：插入表格

(1)将光标定位到要插入表格的位置；

(2)单击【插入】选项卡中的【表格】

(3)移动鼠标选择表格的列数和行数，如”2*8“，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格；

(4)将光标定位到单元格中，按图1提示输入文字内容。

任务二：增加与删除行或列

(1)将光标定位到表格第一行的第一个单元格内；

(2)【表格工具】-【布局】选项卡中单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行如图2;

(3)将光标定位到最后一行的第一个单元格内;

(4)单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被刪除了，如图3。

【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】-【删除列】命令可以进行删除列的操作。

任务三：调整表格的行高和列宽

(1)将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上;

(2)当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线;

(3)移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。

调整行高的操作相同，同学们自己尝试-下吧!

练一练

(1)新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格。

(2)对表格进行增加3行、删除2列的操作。

(3)调整表格的行高与列宽，在表格中输入文字或数据。

?3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解进行必要的板书设计。

(3)插入表格的过程。

参考解析：【教学过程】

(一)导入新课

教师出示两篇文档，一篇是纯文字的文档，一篇是通过表格展示的内容，提问学生哪一篇更直观?

学生给出的回答是“带有表格的”。

教师：“表格可以让我们的文档更加简洁明了，那如何插入表格呢?”

——引入新课——插入表格。

(二)新课讲授

任务一：插入表格

教师提出问题：有时候我们为了表示不同的事物我们需要在Word中插入表格，让我们的文档更加直观的表现出来。如何插入表格呢?

学生进行思考，并且进行操作，教师对学生操作指导。

通过学生的回答，教师总结：对，有的同学们说仍然是在插入选项卡中，我们试着来操作。教师示范，学生操作。

师生共同总结插入表格的步骤：

?1.将光标定位到要插入表格的位置;

?2.单击【插入】选项卡中的【表格】按钮;

?3.移动鼠标选择表格的列数和行数，如“2*8”，单击左键，文档中就插入了一个2列8行的表格;

?4.将光标定位到单元格中，按提示输入文字内容。

完成练一练的第一题。(新建一个空白文档，插入一个“3*5”的表格)

任务二：增加与删除行或列

教师提问：“假如我们的表格不够或者是有多余的行或者列怎么办?”学生摇摇头，教师继续引导：“这时就需要运用表格的行列增删的操作了。”

教师示范操作，学生按照示范，进行操作，最后总结增加与删除行或列的步骤：

?1.将光标定位到表格第一行的第一个单元格内;

?2.在【表格工具】→【布局】选项卡中，单击“行和列”功能区中的【在上方插入】按钮，在第一行的上方就插入了一行;

?3.将光标定位到最后一行的第一个单元格内;

?4.单击【删除】按钮，选择【删除行】命令，最后一行就被删除了。

【在左侧插入】和【在右侧插入】按钮可以实现表格在某一列的左侧、右侧增加列的操作。同样，执行【删除】→【删除列】命令可以进行删除列的操作。

完成练一练的第二题。(对表格进行增加3行、删除2列的操作)

任务三：调整表格的行高和列宽

“为了表示内容的不同，我们需要调整行高和列宽来凸显内容。自主探究，学习一下如何调整表格的行高和列宽。”总结调整行高、列宽的步骤：

?1.将鼠标指针移动到两列表格之间的表格线上;

?2.当指针变成“夹子形”时，按住鼠标左键左右拖动，会出现一条虚线;

?3.移到合适的位置，松开鼠标，表格的列宽就发生了变化。

调整行高的操作相同，同学们自己尝试一下吧!

(三)巩固提高

完成练一练的第三题，并对所做任务进行保存，展示给同学们看，对于设计的美观的表格的同学予以表扬，并对于小组加星奖励，也要鼓励其他的同学不要气馁。

(四)小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：思考如何精确的调整行高和列宽，下节课一起交流。

2.【简答题】试讲真题：《信息时刻伴随我》

1.题目:信息时刻伴随我

2.内容:

(1)信息

冰雪消融、草木发芽是春天来临的信息;人与人友好相处，是社会文明的信息;运动自如，是身体健康的信息....自然界和人类社会中的每一件事,都能透露出或多或少的信息。

我们在生活中听到的，看到的，触摸到的，所有感知到