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师德师风考核个人优秀事迹材料（通用12篇）

在学习、工作、生活中，大家都不行避开地会接触到事迹吧，事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者熟悉先进，学习先进的作用。那么什么样的事迹才是规范的呢？以下是我为大家收集的师德师风考核个人优秀事迹材料，盼望对大家有所关心。

师德师风考核个人优秀事迹材料（精选篇1）

我喜爱教育事业，自觉执行教育方针，遵循教育规律，教书育人。努力学习政治、文化业务学问，不断提高自身素养和业务水平，喜爱学校，关怀集体，虚心谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派，衣着干净大方，举止端庄，文明有礼，以身作则，为人师表。同很多一般老师一样，我从事着最平凡的工作，既没有震撼人心的举动，也没有催人泪下的故事。但回想起来，心里总觉得那么的坦荡和踏实。由于每一天，我都悄悄实践着心中不变的誓言——以老师为职业、教育为事业，没有一天虚度；每一天，我的心总是和同学的心贴得那么近，都过得那样地劳碌和充实。特殊是领导的信任，同学的敬重、爱戴，同学家长的寄予和感谢，和恒大校区一起成长的经受都令我欣慰无比，催我奋进，促使我在这三尺讲台边，勤奋踏实地工作，无怨无悔地悄悄奉献。在教学和德育方面均表现优秀，详细事迹概括如下：

一、悉心从教，爱岗敬业，辛勤耕耘课堂。踏入工作岗位后的我，始终对自己严格要求，努力完成学校交给的各项任务，依旧如此。在教学上，我努力钻研教学教法，全身心地去教好每一位同学。多少次，我风里来雨里去的，从不随便请假、迟到，也从不落下一节课。我始终认为，既然选择了老师这个职业，就要尽职尽责，上好每一堂课，不求回报。在教学工作中，我精益求精，踏踏实实，并用课改理念来丰富课堂教学，引导同学质疑调查、探究，调动每一个同学的学习乐观性，使每一个同学都尝到胜利的喜悦。激发同学的学习乐观性，教给同学学习方法。开展同学自主合作学习和探究性学习活动，注意分层次教学，发挥同学的主体作用，运用了富有特色的“生态化多元评价”模式，形成了自己的教学风格。

二、建立自主管理模式，营造民主和谐的教育氛围。民主平谐的教育氛围，是同学主体性进展的前提。作为老师要把教育变成一种民主的生活方式，公平地对待同学，敬重同学的主体地位，让同学生动活泼、自由地进展。于是我在班级管理过程中，从上网上学习教育学、心理学的相关学问，留意汲取必威体育精装版的讨论成果，革新教育观念。提倡以同学为主体的“同学自我管理模式”，推行班级民主管理，培育同学的自主进展和自我管理力量，引导同学乐观参加德育活动，激活同学的思维，使同学以高涨的热忱参加到德育活动之中去，总是仔细设计班会活动，结合班级消失的问题，确立主题，再让同学进行争论，让班会在乐观热闹的.氛围中进行。这样一种自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同样我从“不卑视差生，而是关爱我他们、了解他们、引导他们。经常会有同学来向我倾诉心中的喜悦和苦恼，我常常只作一个善意的倾听者，适时地给出一些仅作参考的建议，我从不轻易地给同学的行为下一个结论，我坚信，对于教育而言，最重要的是同学身心的全面进展。所以我坚持用微笑的阳光来感化同学。越是对后进生，越是少批判。我始终认为没有教不好的同学，只要老师们多花些时间和精力，肯定会收到良好的效果，所以我所带班级同学分散力强，师生关系融洽，学习气氛深厚。

三、将教育教学融为一体，播撒爱的种子。高尚的职业道德还表现在老师对同学的爱。我在工作中尽情的把自己的爱播撒在教室的每个角落，在我的眼里，每一个孩子都是栋梁之材，每一块“顽石”都能雕琢成一块玲珑剔透的美玉，所以，在我看来，每个孩子身上都有闪光点，都值得去观赏。每当同学在学习或生活中遇到困难时，她我总是伸出救济之手，用自己的真诚去打动他们，带领同学们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到欢乐，在阳光下健康的成长。我班的洋洋，由于父母离异，被寄送到小饭桌，消失了偷拿别人东西的坏习惯，进展到拿小饭桌负责老师的东西并被发觉，从那以后他的学习下降了，心情也非常低落。我马上与他的父亲联系，又多次与其谈心，又派班内稳重的一位女孩观看他的行动，经过多方面的努力，洋洋最终改掉了这一坏习惯，重新欢乐地生活，摆脱了心里的阴影，他的妈妈为此也非常感谢。

四、绽放人格魅力。高尚的职业道德还表现在老师的人格。老师的人格如风行水上，了无痕迹，润物无声，潜移默化间影响着同学的成长。所以，我非常注意自己的言行，坚持同学做到的，我肯定做到，要求同学不做的事，自己坚决不做。我以高尚的人格感染着同学，以博大的胸怀爱惜着同学，以真诚的师爱塑造着同学的灵魂，所以，我班的同学，都受到全部任课老师的好评。

总之，无论是教学工作还是德育管理，我都以全部的热忱和力气投入到自己的事业中，做到一丝不苟，有声有色，同时也取得了肯定成效。在成果