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统编版(2024)七年级语文上册
统编版(2024新版)
《回忆我的母亲》教学设计
教学目标
1.通过作者回忆的具体事例,了解母亲的品格和对作者的深远影响。
2.结合社会背景,感受平实语言中蕴含的对母亲的感激和怀念之情。
教学重难点:
抓住文章的主线,即母亲“勤劳一生”,通过作者回忆的具体事例,感受母亲形象,体会作者对母亲、对国家的深情,弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德,培养学生“大孝为国”的家国情怀。
教学过程:
一、导入新课
1944年2月15日一位平凡的母亲带着遗憾离世而去,中共中央机关举行了隆重的悼念活动。她就是八路军总司令朱德的母亲---钟太夫人。追悼会上,中共中央的挽联是:“八路功勋大孝为国;一生劳动吾党之光。”毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母;斯人不愧劳动阶级完人。”为什么这位母亲能获得如此高的评价?今天,让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。(教师板书题目及作者)
二、出示学习目标
三、检查预习
师:课前我们进行了充分的预习,下面检测一下同学们的预习情况。幻灯片出示本课重点词语:佃农妯娌勉强迁徙溺死不辍师:哪位同学来读一下屏幕上的词语?学生读。学生齐读1遍。
四、初读感知识母亲
师:文章开头即说:“我爱我的母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”
思考:围绕母亲的“勤劳”作者回忆了母亲的哪些往事?请同学们快速浏览2—13段。学生浏览课文,教师巡视。
幻灯片同时出示问题
师:哪位学生来说一下。学生各抒己见。教师在学生不到位的时候,进行概括事件的方法指导:人物+事件。母亲做了什么事?
师:同学们的概括能力很强,回答很棒!我们一起梳理一下这些往事。母亲一生值得回忆的事情很多,作者围绕母亲的勤劳依次精选了9件往事来写。
幻灯片同步出示九件往事:
(1)母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭;
(2)母亲每日辛勤地劳动,维系着一家人的吃穿用度;
(3)母亲在家庭中任劳任怨,待人和蔼,宽厚仁慈。
(4)母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感;
(5)父母亲节衣缩食培养“我”读书;
(6)母亲支持“我”参加新军和同盟会;
(7)母亲不离开土地,习惯劳作;
(8)母亲支持“我”的事业,一直过着勤苦的农妇生活;
(9)母亲直到老年,仍热爱劳动。
五、品味细节读母亲
师:本文是作者在母亲逝世之后撰写的纪念性文章。语言质朴平实,文章在质朴平实的叙述中,饱含着作者对母亲的深情,课文哪些地方打动了你?请勾画出来,大声读读,谈谈你的阅读感受。
幻灯片同步出示问题
学生浏览勾画,用笔写下自己的阅读感受,大声朗读自己勾画的句子。六人一组合作交流自己的阅读感受。每组推荐1—2名同学来交流。生各抒己见,老师适时点拨。
师:哪位同学来分享一下自己的阅读感受?学生踊跃举手,各抒己见。
生1:“从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。”母亲天不亮就起床,我读出了母亲的勤劳;母亲不仅煮饭,还做很多农活,甚至一般由男人做的脏活累活母亲也要做,我读出了母亲的辛劳与勤奋,流露出作者对母亲的崇敬与赞美之情。
师:分析的很精彩,你能不能试着读出作者对母亲的崇敬与赞美之情哪?学生深情朗读。
教师指导朗读技巧:语速缓慢些,饱含感情,重读最能体现母亲品格或作者感情的词语。
生2:“这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”“看也不看”“有滋味”形成对比,表现母亲的聪明能干,流露出对母亲的赞美与佩服之情。
生3:“每天天还没亮,母亲就第一个起身”读出了母亲的勤劳。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼,没有打骂过我们,也没有同任何人吵过架。”读出母亲的任劳任怨、性格和蔼;“虽然自己不富裕,还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。”读出母亲的善良;“母亲管束着我们,不允许我们染上一点。”读出了母亲教子有方。表现了作者对母亲的怀念之情。
师:能不能有感情地读一下?
生4:“母亲没有灰心”在我家遭遇退佃、搬家、天灾的情况下,母亲以惊人的毅力带领全家与险恶环境搏斗,表现了母亲的坚韧顽强。
生5:“我母亲对我这一举动不但不反对,还给我许多慰勉。”朱德家境贫困,母亲为了供他读书,学费都是东挪西借来的,当时的想法是供养一个读书人来支撑门户。但朱德却瞒着母亲离开家乡,投身革命。可见这是一位深明大义的母亲,表现母亲对我的爱与信任。生6:“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年,仍然热爱生产。”母亲分娩前忍受着分娩的痛苦,仍在灶上煮饭。饱含对母亲沉甸甸的思念和感恩之情。
师:通过我们的品析,我们读出了母亲哪些优秀的品格?哪位同学来总结一下。师小结:母亲一生勤劳能干、任劳任怨、勤俭持家、支
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