11 葡萄沟 优质版教案.doc

课题

11葡萄沟

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

思维能力：联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

审美创造：插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图理解课文。

【课前解析】

本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。?

关注课文：

本文共有四个自然段。

第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟出产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。

第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。

第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。

第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。

关注生字：

本课共有9个会写字，“份、坡、枝、收、城”是左窄右宽，“客”是上窄下宽，“市”是上宽下窄，学生书写时要把握整体结构的不同。要特别关注多音字“好、干、分”，可结合语境辨析字音。

关注插图：

本课有两幅插图，第一幅是人们喜获丰收的场景，第二幅是维吾尔族的老乡热情招待客人的场景，这两幅插图分别和第2、3自然段对应，在学习时可让学生结合插图。

【教学目标】

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等9个字，会写“出产、水果”等12个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。

3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【教学重点】

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字。

2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思，能够将句子说具体、说完整。?

【教学难点】

感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份、坡、枝”4个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步了解葡萄沟是个好地方。

【教学过程】

一、导入新课，齐读课题

1.教师出示葡萄的图片，谈话：同学们喜欢吃这种水果吗？在我们国家有一个盛产葡萄的地方，它就是我国新疆吐鲁番的葡萄沟。（出示课件3）

2.板书课题（板书；葡萄沟）学生齐读课题。

3.引导学生认识“沟”字。（出示课件4）讲解字义：与水有关，指人工挖掘的水道或一般的水道。引导组词：水沟、河沟、山沟等。

4.导入新课：这节课，让我们一起走进这个盛产葡萄的好地方。

二、初读课文，认读生字

1.初读课文，提出要求：（出示课件5）

（1）一边听读，一边把生字圈出来，把字音读准，句子读通顺。

（2）边读边在每个自然段前面标上序号。

2.学习本课生字。（出示课件6）

（1）课件出示本课生字，学生开火车读，教师相机提醒“产、份、淡”是前鼻音。

（2）去掉拼音，学生齐读生字。

3.识记生字。

我们来分享分享记住生字的好方法。（出示课件7）

（1）音近字、形近字的辨析。区别“分（fèn）”与“份”两个字的意思不同，“分（fèn）”表示成分，如“水分、养分、成分”；“份”表示划分的单位，如“分成三份、年份、月份、省份”。

（2）利用形声字特点识字：如“枝一支、钉一顶”。

4.学习多音字“好、干、分”。（出示课件8）

（1）依次出示词语“好人好客”“干活干净”“分开水分”等词语，帮助学生标注正确的读音。

（2）请学生齐读这几个词语。

（3）出示带“干”字的词语，学生朗读词语，教师相机出示正确读音。（出示课件9）

干净树干干活葡萄干干部干杯枝干

出示带“分”字的词语，学生朗读词语，教师相机出示正确读音。（出示课件10）

糖分分离分开水分分量分割分别成分

5.识字游戏。（出示课件11）

三、再读课文，整体感知

1.学生自由读课文，提示学生把字音读正确，读的时候注意分析每一段都写了什么。（出示课件12）

2.学生交流汇报。

预设：

（1）第一段写了葡萄沟出产的各种水果。

（2）第二段写了葡萄沟的葡萄成熟时的景象。

（3）第三段写了葡萄干的制作过程。

（4）第四段是对葡萄沟的赞美。

四、精读课文，分析理解

1.学习第1自然段。

（1）指名读第1自然段，教师相机纠错或范读。

（2