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第四单元单元分析

人文主题

本单元以神话组织单元，是继三年级上册童话单元、三年级下册寓言单元之后，第三次以文体组织单元，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文，其中《精卫填海》是文言文。这些神话是中国古代神话和古希腊神话中的经典，学生可以从中体会古代劳动人民对自然、对世界的独特理解和神奇想象，还能感受故事中鲜明的人物形象：勇于献身的盘古、坚韧执着的精卫、勇敢不屈的普罗米修斯和甘于奉献的女娲。本单元还编排了“快乐读书吧”，进一步激发学生阅读神话的兴趣。

课文编排

《盘古开天地》是中国的创世神话之一，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。《精卫填海》选自《山海经·北山经》，讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西山木石填塞东海的故事。《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。《女娲补天》讲述了女娲为了拯救处于水深火热中的人们，让人类重新过上幸福生活，先拣五色石头燃火熔炼，用石浆补好天上的大窟窿，斩断大乌龟的四条腿撑起天空，接着杀死黑龙，使野兽不再残害人类，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事。

语文要素

本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”。这是在三年级“了解文章的主要内容”基础上的提升，也是为本册第七单元“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”作准备。精读课文的课后题和略读课文的学习提示，围绕该要素进行了精心编排：《盘古开天地》要求学生讲盘古开天地的过程，《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修斯“盗”火的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事的起因、经过和结果。第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”。在此之前，学生已经学过《羿射九日》，对神话有了一些感性认识。这次专门编排神话单元，旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生形成对神话这种文学体裁的初步认识。

本单元的习作要求是“展开想象，写一个故事”，习作安排的是《我和过一天》，选择一个感兴趣的神话或童话人物，想象自己与他过一天会发生的故事。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.能细读课文，提取出故事的起因、经过、结果，并根据起因、经过、结果说出故事的主要内容。

2.能勾画出自己感到神奇的情节，边读边想象画面，感受神奇，结合具体的文字感受神话人物形象。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识43个生字，读准2个多音字，会写32个字，会写29个词语。

2.朗读并背诵《嫦娥》。

发展型学习任务群

1.能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

2.能感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

3.能围绕习作要求展开想象，写一个故事。

4.能结合自己的阅读体验，交流对神话的认识。

5.能产生阅读中国和世界经典神话的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

6.能边读边想象，感受神话的神奇。

拓展型学习任务群

1.推荐阅读：《山海经》《中国神话故事》。

2.实践活动：

（1）穿越时空，走进神话。用简单的语言、绚烂的色彩，表达自己对神话的喜爱。

（2）绘制神话故事连环画。