16 金色的草地 优质版教案.doc

课题

16金色的草地

主备教师

【核心素养目标】

文化自信：课文语言平实，意境优美，抒发了对草地、对蒲公英的喜爱之情。

语言运用：了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

思维能力：能说出草地的变化情况及变化的原因。

审美创造：观察生活中某一事物或场景的变化情况并交流观察所得，引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做准备。

【课前解析】

关注场景：课文开头描写了蒲公英盛开时草地变成金色的场景，接着描写了“我”和弟弟在草地上玩耍、互相往对方脸上吹蒲公英绒毛的快乐情景，然后重点写了“我”发现草地颜色变化的现象并解释了变化的原因。教学中，要注意引导学生想象这些场景，帮助学生整体把握课文内容，从而引导学生关注到作者观察到了什么，是怎样观察的。

关注细致观察：引导学生了解“我”观察到的草地变化的情况及变化的原因，可以帮助学生体会“我”观察的细致以及细致观察的好处。

关注实践活动：观察生活中某一事物或场景的变化情况并交流观察所得，可以引导学生进一步体会留心观察的好处，并为单元习作做准备。

【教学目标】

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。

3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。

【教学重点】

1.概括文章描写的场景，了解作者观察到了什么。

2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

【教学难点】

能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学们交流。

【课前准备】

课件；观察记录单。

【课时安排】

2课时。

教学过程设计

电子版教案

授课教师“二次备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“盛、耍”等13个生字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解作者观察到了什么。

【教学过程】

一、猜谜语，导入新课（出示课件3）

1.猜谜语：绿叶黄花青杆，每人一把小伞，随风传播各地，生命之火永燃。（打一植物）

预设：蒲公英。

2.揭示课题：是的，同学们猜对了，今天我们就一起学习一篇和蒲公英有关的文章《金色的草地》。

3.教师板书课题，（板书：金色的草地）学生齐读课题。

（设计意图：猜谜语导入新课，可以激发同学们学习的兴趣。）

二、初读课文，学习生字词（出示课件4、5）

1.教师提出要求：朗读课文，读准字音，读通句子。。

2.学习生字词。

（1）检查词语“蒲公英、玩耍、哈欠、钓鱼、合拢”的认读。

（2）引导学生自主采用多种方式识记生字。

教师相机指导：可以借助熟字识记生字，如通过与形近字“要”比较而记住“耍”的字形。

（3）进行识字游戏，检验学生对生字的掌握情况。

三、整体把握课文内容

1.（出示课件6）请学生朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面，读完想一想：课文主要描写了哪几个场景？这片草地给你留下了怎样的印象？

2.学生交流，梳理场景。（出示课件7）

（1）梳理课文描写的三个场景：蒲公英盛开；兄弟俩玩耍；草地的变化。

（2）引导学生结合课文内容说出对这片草地的印象：可爱、有趣。

3.（出示课件8）再读课文，边读边想象课文描写的场景。交流：课文中描写的哪些场景让你觉得有趣？

（出示课件9）预设1：蒲公英盛开的场景。

学生交流过程中，教师引导抓住关键词“一大片”“长满”“盛开”“金色”，感受草地的有趣，并朗读感受。

（出示课件10）预设2：兄弟俩玩耍的场景。

学生交流过程中，教师引导聚焦对兄弟俩的动作描写，体会他们的天真、活泼、顽皮，并请一对同桌合作模仿兄弟俩的表现。

（出示课件11）引发思考：这片金色的草地，带给“我们”怎样的感受？

预设：第2自然段最后一句话直接点明，这片金色的草地给“我们”带来了不少快乐。

（设计意图：整体把握课文的主要内容，可以帮助学生想象文中描绘的场景。）

四、指导书写

1.引导学生仔细观察本课生字的结构并分类。（出示课件12）

2.重点指导“蒲、察、喜”，教师范写。（出示课件13-15）

提示：“蒲”上下结构，“艹”要写得宽扁，盖住下面的部分，最后一点不能漏。

“察”宝盖头要写得稍长，盖住下面。里面的左上部件是变形的肉月旁，所以有两点。“示”的竖钩写在竖中线上。

“喜”字上下窄中间宽，要把字写得紧凑些，下“口”要略宽于上“口”。

3.学生书写，展示评价。

五、课堂演练，布置作业

1.课堂演练。（出示课件16、17）

2.课后作业。（出示课件18）

（1）有感情地朗读课文。

（2）抄写本课词语。

第二课时

【课时目标】

1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。

2.能自己观察某