8 古诗二首 精华版教案.doc

8古诗二首

【核心素养目标】

文化自信：感受大自然的壮丽，培养学生热爱祖国大好河山的情感。

语言运用：能正确、流利地朗读和背诵古诗。

思维能力：在理解古诗词的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。

审美创造：展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理。

【课前解析】

关注诗句：《登鹳雀楼》的作者是唐代诗人王之涣，这是一首五言绝句，记述了作者登鹳雀楼的所见所思。前两句写了诗人登楼时的所见，后两句寓理于诗，写出了诗人积极向上的精神，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首七言绝句，这首诗运用比喻、夸张等修辞手法，写出了庐山瀑布的壮美，抒发了作者对大自然的赞美之情，体现了诗人浪漫的情怀。

关注生字：本课共有10个会写字，其中“依、炉、烟、挂”这4个字是左右结构，左窄右宽。需要注意“炉、烟”两个字中火字旁的最后一笔是点。

关注情感：《登鹳雀楼》表现了诗人积极向上的精神，阐述了只有站得高才能看得远的人生哲理；《望庐山瀑布》表达了诗人对祖国壮美山河的热爱之情，对大自然的赞美之情。

【教学目标】

1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽”等10个字。（重点）

2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。（重难点）

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.在理解古诗词的基础上，体会只有站得高，才能看得远的道理。

3.朗读和背诵《登鹳雀楼》。

【教学过程】

一、图片导入

1.导入新课：同学们，我们的祖国地大物博，风景秀美的地方可多了。我们接下来要学习的第四单元，就展现了祖国各地的优美风光。同学们知道我国的四大名楼是什么吗？

（出示课件3）课件出示图片，展示岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼、鹳雀楼这四大名楼。

2.引出课题：今天首先让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。（出示课件4）（板书：登鹳雀楼）

学生齐读课题，注意据义断音，读好停顿：登/鹳雀楼。

3.作者简介。（出示课件5）

二、初读诗歌，感受节奏

1.引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，请打开课本，一起读读这首诗吧！（出示课件6）

教师提示：读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。

2.指名读诗，相机正音正字。

3.教师播放范读，帮助学生感受朗读的韵律。

4.请学生练读古诗，教师指导评价。

5.全班齐读。

三、品读古诗，想象画面

1.引导读诗：写景的诗就像一幅画，作者王之涣登上了鹳雀楼，看到了哪些景物呢？请同学们再读古诗，圈出诗人登上鹳雀楼之后看到的景物。（出示课件7）

学生圈画后回答，教师相机出示景物图片：白日、山、黄河、海。

2.学习“白日依山尽，黄河入海流”。（板书：白日依山尽黄河入海流）

（1）理解诗词含义。（出示课件8）

“白日”的意思是指傍晚落山时的太阳。“依”指依存、依靠。“尽”是消失的意思。“入海流”就是流入大海。

这句话的意思是：傍晚的太阳依傍着山峦落下去了。滔滔的黄河水滚滚流入大海。

（2）学习“依”字。

点拨：本诗中“依”这里运用了拟人的修辞，太阳依偎在群山的怀抱里。

交流识字方法：同学们，“依”是我们要学习的生字，你有什么好办法记住它？（借助形声字构字规律；“加一加”）

3.学习“欲穷千里目，更上一层楼”。（板书：欲穷千里目更上一层楼）

（1）理解诗词含义。（出示课件9）

“欲”是想要。“穷”是穷尽。“千里目”就是“目千里”。用夸张的手法来形容看得远。

（2）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思（想要看到千里之外的景色。就要再登上一层楼。）

4.想象画面，总结哲理。

（1）提问：诗人登上鹳雀楼后看到了什么？在楼上又想到了什么？（板书：登楼所见登楼所思）

课件出示插图，引导学生想象画面：一首诗就是一幅画，请同学们结合插图，用自己的话说一说你看到了怎样的画面。

预设：登上鹳雀楼举目远望，看见夕阳依傍着西山慢慢下沉，滔滔的黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。

（2）引导：诗人想把所有美景全部都看完，所以他踮起脚，伸长了脖子，使劲儿地向远处看，可是怎么都看不到，怎么办呢？

预设：再登上一层楼就能看到更远了。

追问：为什么要更上一层楼呢？

预设：站得高才能看得远。

（3）（出示课件10）教师总结。（板书：融情于景寓理于事）

四、指导书写

1.请同学们观察“依、尽、黄、层”，我们在书写时需要注意什么？（出示课件11）

预设：“依”左右结构，左窄右宽；“尽”上下结构，上宽下窄。

2.范写指导：依。（出示课件12）

3.学生书写，教师巡视指导，提示书写姿势。

4.书写展示，集中点评，及