（配套教案）汉语拼音3 b p m f 统编版（2024）语文一年级上册.docVIP

第

第二单元汉语拼音③bpmf

【教学目标】

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节；初步掌握两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈”2个生字。

【教学重难点】

1.声母b、p、m、f和单韵母组成音节的正确拼读。（重点）

2.初步掌握两拼音节的拼读方法。（难点）

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片

【教学课时】2课时

第1课时

◆课时目标

正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形。

能在四线格里正确书写b、p、m、f。

◆教学过程

一、创设情境，复习导入

1.出示游戏，复习导入。

师：同学们，拼音王国里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，国王非常热情地邀请我们一起摘苹果，我们一起去摘摘吧！（复习6个单韵母：摘苹果游戏。指名“摘苹果”，并读出四声。）

2.创设情境，引入新课。

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友，其实，在拼音王国里还住着许多声母朋友呢，让我们一起去和它们交朋友吧！

3.出示课题，齐读课题。

二、观察图片，找出声母

1.出示课文情境图，看图说话。

师：同学们，仔细看图，图中都有谁？他们在干什么？(星期天，大家都到公园里玩，两个小朋友正在山脚捉迷藏。不远处，爸爸带着小男孩正在爬山坡，爸爸手里拿着登山杖，和小男孩比赛谁爬得快。小男孩手里拿着收音机，收音机播放着优美的乐曲，好像在给父子俩加油呢！）

2.借助情景图，引出声母。

（1）师：声母宝宝很爱捉迷藏，它们就藏在这幅图画中，请你们仔细找一找它们的身影。

预设：小男孩手中的收音机真像b，小男孩T恤衫上的字母就是p,山洞门像m，爸爸手里的登山杖就像f。

教师带领读一读。

三、学习声母b和p

1.出示拼音卡b，读一读。（听广播bbb）

教师范读，讲发音方法（发b时，先将两唇闭合，挡住气流，然后突然放开，极轻极短，气流较弱，不送气就是b的音。）读得轻而短。

2.出示拼音卡p，读一读。（爬山坡ppp）

教师范读，讲发音方法（发p时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，气流较强，要送气。）读得轻而短。

3.对比b和p的发音。

（1）师：b和p是一对双胞胎，为了分清它们的发音，我们一起做个小实验。请同学们都拿出一张薄纸放在嘴的前面，仔细看看纸张的变化。

（2）学生做实验，体会送气与不送气的不同。你发现了什么变化？

（3）小结：读b时纸张没有动，读p时纸张被气流吹动了。

4.识记b和p的发音和形。

（1）识记读音。你有什么好办法记住b和p的读音？

编口诀：听广播bbb；爬山坡ppp。菠萝菠萝bbb；泼水泼水ppp。

（2）识记字母形。请你仔细观察，说说b和p像什么？

预设：b像数字6，像口哨；p像反写的数字9。

引导编口诀：像个6字bbb，9字反写ppp。

四、学习声母m和f

1.出示拼音卡m，读一读。（两个门洞mmm）

（1）教师范读，讲发音方法。（发m时，双唇闭合，把气堵住，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。）

（2）声母m与“摸一摸”的“摸”读音一样，声音轻而短。

2.出示拼音卡f，读一读。（像个拐杖fff）

（1）教师范读，讲发音方法。（发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。）

（2）“佛像”的“佛”读音改为一声，就是声母f的发音，也要读得轻而短。

3.识记m和f的音与形。你有什么好办法记住m和f的音与形？

编口诀：两个门洞mmm，像个拐杖fff

五、指导书写，养成好习惯

1.复习巩固。

（1）读儿歌，做字母手指操。

爸爸带我爬山坡（p）,迎着大风（f）爬山坡（p），

音响里面正广播（b），爱护花草不乱摸（m）。

（2）卡片练读。同伴合作，抽取卡片互相练读。

2.指导书写。

师：同学们，刚才我们已经与b、p、m、f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮。

（1）指导书写b和p。

①出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。（右下半圆bbb，右上半圆ppp）

②指导书写。

b两笔写成，占上格和中格，注意第一笔竖不能碰到第一条线，右下半圆要写饱满。

p两笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到第四条线，右上半圆要写饱满。

（2）指导书写m和f。

①观察m和f在四线格的位置。

②指导书写。

m三笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。

f两笔写成，占上格和中格。f的横比较短，写在比第二条线略低一点的位置上。

3.教师范写，学生练习。教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。

第2课时

◆课时目标

正确